1、
1.3 数据采集方式与编码（一）
教学内容分析：
1.针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
2.通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心
和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常
生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知
识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
●了解数据采集的常见方法
●掌握模拟信号数字化的一般流程，理解采样与量化
2、的概念
●掌握二进制、十进制、十六进制之间的转换方法
指向的核心素养：
●信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全
意识。
●计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。
课时：2 课时
教学环节
教学过程
设计意图
引导学生认识到计算机技术的应用，
使得数据的处理方式发生了巨大的改变，
数据的处理效率得到了极大的提高。也为
后续图像数字化做素材准备。
观看视频《绿米智能家居》。
引导学生认识到信息技术对数据采集
的影响。了解互联网、智能手机APP、物联
网将是数据产生的最大来源。
3、
帮助学生了解数据的采集方式，以及
信息的两种表达方式，建立数字化的概念。
观看视频：数字化
通过结合具体实例，引导学生理解数
字化概念，模拟信号与数字信号间的转换
方式。
引导学生理解数字化的过程：采样、量化、
编码各自的作用。
让学生自己先阅读，找出难理解的概
念，教师引导学生一起梳理知识难点。帮
助学生理解数制的概念。
将本节课的重点内容串连到一起，便于学
生复习理解。
板书设计：
1.3 数据采集方式与编码
帮助学生回顾上节课所讲的进制的知
识点，也为这节课要讲的进制转换做准备。
通过结合具体例题，帮助学生理解进
制转换
4、的方法。
思考：
通过结合具体实例，引导学生理解进
制转换的概念，并培养学生的算法思维。
根据十进制与二进制的转换方法思考十进制与十六进制 根据十进制与二进制的转换方法思考十进
应当如何转换？
⑴ 35 D =
让学生自己先阅读，找出难理解的概
念，教师引导学生一起梳理知识难点。帮
助学生理解数制的概念。
根据十六进制与二进制的转换方法思考八进制与二进制 引导学生对于进制转换方法达到融会贯通
将本节课的重点内容串连到一起，便于学
生复习理解。
思考：
通过结合具体实例，引导学生理解进
制转换的概念，并培养学生的算法思维。
根据十进
5、制与二进制的转换方法思考十进制与十六进制 根据十进制与二进制的转换方法思考十进
应当如何转换？
⑴ 35 D =
让学生自己先阅读，找出难理解的概
念，教师引导学生一起梳理知识难点。帮
助学生理解数制的概念。
根据十六进制与二进制的转换方法思考八进制与二进制 引导学生对于进制转换方法达到融会贯通
将本节课的重点内容串连到一起，便于学
生复习理解。
思考：
通过结合具体实例，引导学生理解进
制转换的概念，并培养学生的算法思维。
根据十进制与二进制的转换方法思考十进制与十六进制 根据十进制与二进制的转换方法思考十进
应当如何转换？
⑴ 35 D =
让学生自己先阅读，找出难理解的概
念，教师引导学生一起梳理知识难点。帮
助学生理解数制的概念。
根据十六进制与二进制的转换方法思考八进制与二进制 引导学生对于进制转换方法达到融会贯通
将本节课的重点内容串连到一起，便于学
生复习理解。
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