1、《罗马速写》教案
【教学目标】
1、 会读会认6个生字，会写10个生字（重点关注：废、仍）
2、 正确流利有感情的朗读课文，了解罗马遗址、雕塑、喷泉“多”的特点。
3、 结合上下文理解“比比皆是、一砖一石、一街一巷”等词语的意思。
4、 领悟作者如何将遗址多的特点说清楚的,感受罗马斗兽场体现的城市内涵。
【教学重点】：抓住重点词句，理解罗马景物的“多”，领悟作者所运用的不同的说明方法。
【教学难点】：通过字里行间，感受罗马城的文化内涵。
【教学资源】：教学课件，电子白板
【课前预习】：学生自学生字词，熟读课文，初步了解文章主要内容。
【教学课时】：两课时
【教学过
2、程】：
教师活动
学生活动
第一课时
课前准备：
课前播放罗马风光短片
一、揭示课题
孩子们，罗马美吗？这节课我们将同游罗马（板书：罗马），刚才镜头带着我们快速游览了罗马最美的景色，老师想用画笔画出其中的一个小细节，请大家猜猜它是什么？
用简单的线条勾画出事物的突出特点，是我们绘画中的速写；那么用简短的语言介绍事物的突出特点，就是我们写作中？
视频中的罗马，如此多的美景，有好多东西可以写，然而看看作者，仅仅用300多字就介绍出了罗马的突出特点，这就是速写。（板书：速写）。
如果我们用简短的几句话介绍校园、介
3、绍家庭，就叫做什么？
二、整体感知
请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通语句，边读边思考，“文章从哪些方面来介绍罗马的？”
1、 检查生字词。
重点关注“具”的写法、“场”的读音
2、 文章从哪些方面来介绍罗马的？
这三方面的共同特点是什么？
3、揭示文章结构
（出示第一自然段）
“罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。”
（出示最后一自然段）
文章结构称之为“总—分—总”。
三、品读感悟
1、品读感悟罗马遗址之“多”
罗马城让我们记
4、住了一个“多”字，这节课我们就来看看作者是怎样展现罗马遗址之“多”的？
（一） 自主学习，感受遗址之“多”
默读课文2自然段，一边读，一边思考，你是如何读出罗马遗址“多”的？
阅读提示：
A.用“-—”画出体现罗马遗址“多”的句子。
B.找出句子中的关键词语加以体会。
（二） 全班交流
2、启示学生关注语言形式，理解“一砖一石，一街一巷”的意思，感悟罗马遗址之“多”
通过引导学生关注“遗址”像“百岁老人”这一表达，让学生初步了解“打比方的说明方法。
3、 形象化引导学生理解“比比皆是”。
5、 a.还原情景，师生共同形象化感受“比比皆是”的意思。
（指导学生朗读）
B.语用拓展。
（出示图片）引导学生用比比皆是造句，同时加强对词义的理解。
C.回归原文
（出示罗马遗址图片）朗读原句。
4、整合引导朗读。
（三）、品读斗兽场的内涵意蕴
启发学生，通过列举斗兽场这一处例子展现了古遗址的特点，关注写法。
1、默读第三自然段，看看作者是怎样写出斗兽场特点的？
2、 启发学生通过作比较，凸显了罗马斗兽场的重要地位。
3、 欣赏斗兽场外观，感受其宏伟。
A.出示斗兽场资料，现在即使大部分已坍塌，但外壳仍然完整无缺，可想在几千年前，更令人震惊。
6、
B.（播放斗兽场视频）
让学生交流感受。
C.引导朗读，感受令人惊叹的美。
（四） 、归纳小结
1、 方法提炼
A.整体感悟文章内容时，关注总起、总结等重点语段。
B.读文时，抓住重点语句，从关键词中体会情感。
C.关注写法，初步了解列数字，作比较，举例子，打比方等说明方法。
2、 课堂小结
这堂课我们感受到了罗马遗址之“多”，及作者采用的一系列说明方法体现出的罗马斗兽场的特点，下节课我们再去看看，作者是怎样写出罗马雕塑和喷泉之“多”的？
生：速写。
齐读课题
生：“校园速写
7、家庭速写”。
学生带读生字，书空写“具”字。
生1：罗马遗址多，雕塑多，喷泉多（你知道什么是遗址吗？遗址）
生2：遗址，雕塑，喷泉
生2：多。
（学生朗读第一自然段）
（学生齐读最后一自然段）
女生读总起段，男生呼应读总结段。
1、 学生默读课文，思考问题。
2、 生：古城的建筑大多有200年以上的历史，一砖一石，一街一巷，都是百岁以上的“老人”。“一砖一石，一街一巷”体会到遗址多。
3、 学生多层次朗读，领悟遗址之“多”和古老的特点。
8、
4、 古老的建筑，坍塌的废墟，残毁的廊柱，比比皆是。“比比皆是”读出了遗址“多”。
5、 学生结合自己的理解朗读。
6、 有感情的朗读语句。
7、 整体朗读，加强感悟。
生：1、斗兽场，是遗址中的老祖宗。
斗兽场很古老，这跟前面一样是打比方。
生：现在大部分已坍塌，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹。
生：宏伟，水平高，惊叹，佩服等。
学生多层次朗读，齐读，加强感受。
学生随提示及板书设计进行归纳。
板书设计：
12、罗马速写
总 遗址 列数字、打比方、举例子、作比较
分 多 雕塑
总 喷泉
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
