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《职业理想的作用》教学设计
教学目标： 
认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解职业理想与职业生涯规划的关系。 
情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。 运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。  
教学重点： 职业理想对人生发展的作用。 教学难点： 职业生涯规划与职业理想的实现。 
教学形式：演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。 
教学时间：两课时 
教学班级：高一年级电子17班 
教学准备：
（1）剪辑视频《蜗牛》、《从制作人员到执行总监》、《许振超》、《俞敏洪的经典语录》等音像材料，制作多媒体课件； 
（2）组织学生课前写演讲稿《职业理想开启美好人生》，选出三名选手参加课堂演讲比赛，课前抽签决定上台演讲顺序；制订评分标准和比赛规则，全班同学按评分标准对演讲者的表现进行打分评议。  
教学内容与步骤： 
[导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。（5分钟） 
老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。 
寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天  有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一天我有属于我的天 
老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 
学生：自由回答。 
老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！ 
今天，我们一起来学习第2课《职业理想的作用》。
[讲授新课] 
一、职业理想对人生发展的作用（25分钟） 
1．讲述职场故事《杜拉拉升职记》，展示相关图片。 
老师：备受关注的职场小说故事《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。杜拉拉27岁进入DB工作时，任职行政秘书，月薪3000，经过努力，33岁时成为HR经理，月薪25000。杜拉拉为什么可以从一个默默无闻的职员，成长为一个跨国企业的高管呢？她的回答：“是因为我有我的职业理想。” 
 2．小组探究：设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。 
（1）杜拉拉的职业理想与蜗牛的“小小的天，有大大的梦想”有何不同？ 
学生讨论回答：蜗牛的梦想是对未来的想象和希望，杜拉拉的职业理想是对未来所从事的职业的向往和追求。 
（2）你认为杜拉拉所说的“职业理想”具体指的是什么？ 
学生讨论回答：具体的职业岗位、工资待遇福利、晋升机会等。 
（3）为什么杜拉拉的成功归功于职业理想？职业理想对人生起什么作用？ 
学生讨论回答：有职业理想才有方向、动力。职业是个人对未来职业的向往和追求，是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。 （4）结合课本说说职业理想有哪些特点？ 
学生回答：社会性、时代性、发展性、个体差异性。  
3．链接百度百科《职业理想》。 
老师和学生一起阅读百度百科中有关职业理想的定义、职业理想的特点和职业理想的作用的内容。 
（1）职业理想的定义：职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。 
（2）职业理想的特点：职业理想具有差异性、职业理想具有发展性、职业理想具有时代性。 （3）职业理想的作用：职业理想的导向作用、职业理想的调节作用、职业理想的激励作用。 
 4．看投影《人生AB剧》，请学生续编结局并加以说明。 
老师：小丽中考失利，没有考上普通中学，被职中的商务英语专业录取了。她觉得 A 读职中就是混日子，将来的工作问题有父母解决。 B 认真学好专业，将来做一名实力派的资深员工。 请你预测，A和B的结局一样吗？ 
学生交流回答：结局不一样。A小丽在校不认真学习，工作后积极性也不高；B小丽在校认真学习，工作积极性高，进步快。 
老师：由此可见，职业理想对人生的发展的重要性。  
5．小结：职业理想是个人对未来职业的向往的追求，职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。 
 6．演讲比赛第1组：职业理想开启美好人生。 
同学们按评分标准对选手的表现进行打分。
二、职业理想对社会发展的作用（20分钟） 
1．活动：看真实人生，猜猜他是谁？ 
老师：20世纪90年代后期，国外有人说“到21世纪30年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？”他挥动着满是老茧的双手说：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”请问他是谁？ 
学生：袁隆平。 
老师：袁隆平的职业理想是什么： 
学生：研究杂交水稻，解决中国人民乃至世界人民的吃饭问题。 老师：袁隆平最终研究出了“东方魔稻”，推动了世界第二次“绿色革命”。他的故事说明，个人的职业理想对社会发展起什么作用？ 
学生：有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力。 
老师：一天，在上课时，教室里放映的片子里，一个中国人即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众。许多站在周围观看的中国人无动于衷，神情麻木。这时一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”听到这话他的心里像大海一样汹涌澎湃。他想到现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用手中的笔做武器，向黑暗的旧社会发起了挑战，唤醒了数以万记的中华儿女起来斗争。请问他是谁？ 
学生：鲁迅。 
老师：有个人在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上。最后他成为了改变中国人命运的人。请问这位青年是谁？ 
学生：毛泽东 
老师：他们的故事说明个人的职业理想对社会发展起什么作用？ 学生：职业理想是实现社会理想的基础。 
老师指导学生阅读理解职业理想与社会理想的关系：社会理想是人生理想的核心，它影响和制约着职业理想。职业理想与社会理想相辅相成、相互影响。 
 2．链接百度百科《社会理想》。 
老师和学生一起阅读百度百科中部分社会理想的内容： 
社会理想指社会全体成员的共同理想，是全体社会占主导地位的共同奋斗目标。当个人理想与社会理想发生冲突时，应顾全大局。 
 3．讲述模范榜样许振超的故事，播放视频《许振超》。 
老师：许振超是青岛港的一名吊车司机。他的工作很简单，就是把货物从码头吊上车、船，或是从车、船吊到码头。然后，就是这个普通的操作台上成就了许振超：一个只有初中文凭的桥吊专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人。 
（播放视频） 
老师：从许振超身上你学到什么？ 
学生：勤劳勇敢、自强不息的精神，积极投身到社会主义现代化建设中去。 
老师：我们在实现职业理想的过程中，应该弘扬民族精神，积极投身到社会主义现代化建设中，以行动去报效祖国。
适应职业岗位的过程，是为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程，是不断发展自己、享受成功乐趣的过程。 
（3）为什么是这样的过程？ 
学生讨论回答，老师总结：任何事物的发展都有一个过程。规划职业生涯的过程，是成长和进步的过程，是走向社会、走向成熟的过程。 （4）对于我们来说，规划职业生涯过程有何意义？ 
学生讨论回答：能强化职业意识，巩固和完善职业理想，认识职业道德行为养成和专业学习对实现职业理想的作用，形成正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，并以此规范和调整自己的行为，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 
 4．演讲比赛第3组：职业理想开启美好人生。 
 [情感升华] （10分钟） 
1．讲述《雄鹰和蜗牛》的故事。 
有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。有天赋的人就像雄鹰，他们很轻松地就能实现自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。 
在我们同学当中，有些有天赋的人，他们是雄鹰，可以比较轻松地实现自己的愿望。但我们当中更多的是蜗牛，没有骄人的天赋，但是我相信，只是我们一直不停地爬，我们也可以收获精彩的人生。 
 2．播放视频《俞敏洪经典语录》，坚定学生为实现职业理想而努力的信心。 
[课堂小结] （3分钟） 
学生谈学习体会：通过学习本课，我„„  
[宣布演讲比赛成绩] （6分钟） 
1． 计算演讲比赛成绩。 
2． 宣布比赛成绩和获奖名次。 3． 老师对演讲进行总结。  
[布置拓展作业] （1分钟） 
上网搜一搜“有志者事竟成”的有关案例和人们对它的理解。   

教学反思： 
第2课“职业理想的作用”，从职业理想对本人发展、对社会发展的作用谈起，在引导学生理解职业生涯规划重要作用的过程中，从个人、社会发展的角度渗透理想教育；通过学习职业生涯规划与职业理想的实现，让学生明白实现职业理想的途径是职业生涯规划。只有通过逐步落实职业生涯规划，才能将理想变成现实。  
本节课成功之处是在讲授过程中成功使用音乐导入、案例故事、课堂互动、播放视频、互联网搜索、课堂演讲比赛等多元化的教学手段，让学生多参与、多探究、多体验、多领悟。学生的学习积极性高，学生参与面广，课堂气氛活跃，主动学习意识强，学习效果好，达到了本节课的教学要求。 
本节课的不足之处主要有：对演讲比赛参赛选手的课前指导不够，参赛选手比赛时表现紧张。在实际上课过程中，对有些问题深化不够。