职业理想教学设计.doc

教学设计模板

教学设计
课题名称：职业理想的作用

姓名：

工作单位：

学科年级：
中职一年级
教材版本：
上海交通大学出版社
一、教学内容分析
《职业理想》是中职一年级《职业生涯规划》第一单元的内容。在这节课的学习中要求学生了解职业理想，掌握职业理想对学生发展的意义及作用。进而引深到职业理想对社会的作用。
“通过职业理想”的教学，旨在通过“职业理想”渗透职业生涯规划思想，让学生充分感受到职业、职业理想与职业生涯规划的密切联系。让学生通过说一说、议一议等方式感受集体的智慧,培养合作意识。在此基础上，通过归纳、推理的方法让学生体会到通过讨论解决问题的有效性，感受集体的智慧。初步形成正确的职业理想，培养学生关注自己的职业生涯规划，形成未来职业发展的态度。

二、教学目标
1．知识目标：了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用。
2、能力目标：培养学生树立职业理想，培养自理自强的心态。
3情感、态度、价值观目标：初步形成正确的职业理想，关注自己的职业生涯规划，形成未来职业发展的态度。培养合作意识。
三、学习者特征分析
中职一年级学生是中考的失败者，存在学习态度不认真、没有养成良好学习习惯，没有找到适合自己的学习方法，行为习惯上随心所欲。刚刚离开初中，对未来职业没有思考，对专业、专业发展知之不多，感觉就业是很遥远的事情，没有职业理想的概念，在将来职业选择上只有一些大话空话。但是这些学生具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。如果问题设置恰当，情景创设有效，就能够激发他们的学习兴趣，可以初步引导他们了解职业理想及其作用，进而关注自己的职业和形成对未来职业的态度。
四、教学策略选择与设计
例1请一位同学朗读，而后提出问题，学生思考、回答。最后，老师总结，引入新课；通过案例展示，在小组中展开讨论，举出有的同学想做成一件事，但没有能坚持到底的例子。讨论他中途失败的原因。教师讲故事“中职生当上汽车总装车间主管”让学生谈该故事对我们有什么启示意义？通过古人说：“凡事预则立不预则废”，让学生讨论职业理想与职业生涯规划的关系，联系自己该怎么办。最后教师总结。
五、教学重点及难点
教学重点：职业理想对人生发展的作用
教学难点：职业生涯规划与职业理想的实现；另一个难道是如何让学生体验体会职业理想的价值意义。

六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、 导入师：请一位同学朗读职业理想及托尔斯泰的名言，而后提出问题。（环节1）
同学们你们将来想成为什么样的人？
同学们思考？
通过联系学生本人，吸引学生的注意力，产生思考。
PPT展示不同职业人的图片。
教师及时指出这就是你们的职业理想引入新课。板书职业理想的概念。
生1：运动员。
生2：老板。
生3:作家、护士。
生4：军人。
通过问题，引起学生注意，引导学生参与学习。
二、新课讲授（环节2.）
活动1.指出职业理想概念的关键词，引导学生学习。
师问：1.刚才几位同学的职业理想不一样，为什么会这样？多媒体展示评价打分表。
教师引导学生归纳这些是职业理想的差异性特征。
师问：2.你们的父母或者爷爷奶奶是从事什么职业的，他们的工作任务与方法与现在有什么不同，为什么？
教师引导学生归纳这些是职业理想的时代性特征。紧接着指出随着你们年龄、知识、能力增长及认知水平的提高，你们的职业理想也会发生变化这是职业理想的发展性。
活动2. 通过案例展示，在小组中展开讨论，举出有的同学想做成一件事，但没有能坚持到底的例子。讨论他中途失败的原因。
活动3.教师讲故事“中职生当上汽车总装车间主管”让学生谈该故事对我们有什么启示意义？（播放视频）。
请多个学生归纳，促进学生进一步参与学习。
活动4.通过古人说：“凡事预则立不预则废”，让学生讨论职业理想与职业生涯规划的关系，联系自己该怎么办。
环节3.最后教师总结。
职业生涯规划是职业理想实现的有效途径，职业理想的实现是职业生涯规划目标和动力因素。成功的职业生涯规划，为职业理想的实现创造了条件。职业生涯规划是中职生成功的第一步，是树立、形成和实现正确的职业理想的关键。他能够让我们正确的认识自我，了解社会调整职业理想，开始为实现职业理想而努力。
环节4.给每个组打分评价（公布结果）
环节5.布置作业
学生小组讨论，分配好记录员、发言人。开展讨论。
活动1.问题1讨论结果（一）：1.性别不同
2.家庭影响不同
3.爱好不同
4.经济条件不同

问题2讨论结果（二）
1.年代不同。
2.科学技术发展了.
3.现在没有这个职业了。
活动2.问题结果：没有长远计划。说明职业生涯规划对我们学生有重要意义

活动2.通过学生讨论得出“职业生涯规划对我们学生有重要意义”是让学生体验职业理想的作用。

活动3问题讨论结果：1.中职生当上汽车总装车间主管是个人努力的结果。
2.中职学生努力也能成功。
3.他有职业理想。

活动4问题讨论结果
1. 现在就做职业生涯规划。
2. 做职业生涯计划要联系自己实际。
3. 要为将来就业做准备。
4. 它们之间相互促进的关系。

活动1.引导学生参与到学习中来。培养学生关注自己的职业生涯规划，形成未来职业发展的态度。

环节3.
活动3.通过学生讨论得出
1.中职生当上汽车总装车间主管是个人努力的结果。
2.中职学生努力也能成功。
让学生真实地感受到中职生成功的途径，培养学生自信自强的信念。
活动4. 通过古人说：“凡事预则立不预则废”，让学生讨论职业理想与职业生涯规划的关系，联系自己该怎么办。进一步促进学生思考。
环节3.最后教师总结，画龙点睛。
环节4.给每个组打分营造课堂学习竞争气氛

四、教学评价设计
教材虽然给我们提供一个基本教学思路，但是教学过程如何展开；优化在什么时候妥当；这么多内容如何在40分钟得到落实；都是值得深思的。这节课我在认真分析教材的基础上，并根据学生的年龄特点以组为单位设计了打分表，并根据每个组讨论汇报的结果的质量和学生参与的人数多少进行了打分评价。
五、板书设计
一、 理想：未来事物-想象-希望。
二、 职业理想：未来职业-向往-追求。
具有：差异性、发展性、时代性特征。
三、 职业理想的作用
1. 有利于---（确定）目标
2. 有利于---（增强）动力
3. 有利于---（价值）实现
四、 职业生涯规划与职业理想的实现的关系

六、实践反思
《职业理想》是中职一年级《职业生涯规划》第一单元的内容。在这节课的学习中要求学生了解职业理想，掌握职业理想对学生发展的意义及作用。进而引深到职业理想对社会的作用。
“通过职业理想”的教学，旨在通过“职业理想”渗透职业生涯规划思想，让学生充分感受到职业、职业理想与职业生涯规划的密切联系。让学生通过说一说、议一议验等方式感受刨析问题乐趣，在此基础上，通过归纳、推理的方法让学生体会到通过讨论解决问题的有效性，感受集体的智慧。初步形成正确的职业理想，培养学生关注自己的职业生涯规划，形成未来职业发展的态度。教材虽然给我们提供一个基本教学思路，但是教学过程如何展开；优化在什么时候妥当；这么多内容如何在40分钟得到落实；都是值得深思的。这节课我在认真分析教材的基础上，并根据学生的认识规律和思维方式进行了设计，反思整节课，我认为有以下几点优点与不足。
反思整节课，我认为有以下几点优点：
1.导入自然。
2.问题设计契合学生知识阅历实际。
3.问题环环相扣，步步深入，学生能有效参与。
4.利用多媒体资源渲染了课堂气氛。
不足之处：1.多媒体资源准备不充分。
2.评价不细致，且事先没有公布评价打分细则，削弱了设计应有的竞争力度。