1、
《电压表和电流表的改装》教学设计
一、 设计思想
复习电路串并联知识，以电流计为主线，开始即用问题引入，让学生思考如何用额定电流较小的电表测量大电流，如何用额定电压较小的电表测量大电压？学生可以运用刚学习的串并联电路知识思考，深化学生认识；通过例题，让学生亲自计算、设计，提高学生解决问题能力。最后通过多量程电表的练习题，进一步拓展学生对这部分知识的应用。
二、 教材分析
按教材，电表的改装并未单独成节，而是在串并联电路里，以习题的方式呈现但电表的改装是高考的一个重点内容，通过这个内容的学习，可以让学生知道如何设计电路，如何进行误差分析，因此有必要详细深入的讲解，让学
2、生从根本上搞清其原理和相关知识。
三、 学情分析
学生已经有串并联知识基础，但对串联分压、并联分流的思想还没有强化，应用起来有困难，需要通过本节课的学习进一步提高。
高二的学生（尤其是理科）也需要进行独立思考、分析来获得思维的提升。教师应当充当指导者角色，由学生自主设计出电表改装方案。
四、 教学目标
1、 知识与技能：了解小量程电流表的工作原理及基本参数，理解将小量程电表改装成大量程电流表及电压表的方法。
2、 过程与方法：通过自主设计解决电表量程扩大的问题，进一步熟悉串并联电路的特点，提高灵活运用的能力。
3、 情感态度与价值观：通过对实验设计培养学生实验技能与科学素养。
3、五、 重点难点
重点：电流表、电压表改装原理的理解
难点：改装后电表的串并联应用
六、 教学方法
启发式提问、讲解法、学生自主学习法
七、 教学过程
（一） 复习串并联知识
（二） 介绍电流计，
（三） 思考与讨论，（如右图)抛出问题引入新课
Ig
如图所示，为某一电流表G的刻度盘，如果图中电流表的内阻是100Ω，请在这个刻度盘上对应1、2、3的下面标出相应的电压数值（单位为V）．学生思考讨论时间画电路图。
G
【问题】如何用小量程的电表（电压或电流）测量大电压或电流？画出电路图来。
电压表：串联一个电阻分压；电流表：并联一个电阻分流。
4、
（四） 相互讨论，新课教学
利用实物投影展示同学们的实验方案[电路图]，归纳总结：同学们用的是什么原理？[串联分压，并联分流]
师：咱们在做的工作叫“电表的改装”，现在先具体研究“电压表的改装”。
I：电压表的改装
新的电压表量程：（量程扩大）
U
V
R
G
U
例：一电流表G，内阻Rg=100Ω，满偏电流Ig=3mA，如何把它改装成量程为3V的电压表呢？
串联一个R
【追问】把表头和串联的分压电阻封装起来，加上刻度盘就成了崭新的电压表了。这个崭新电压表的内阻是多少呢？
5、
接下来咱们再研究“电流表的改装”
II：电流表的改装
试着画出如图所示的电路图并实物投影。
【思考】你能求出分流电阻的阻值吗？
【追问】把表头和并联的分流电阻封装起来，加上刻度盘就成了崭新的电流表了。这个崭新电流表的内阻是多少呢？
分流
【完善】这个崭新电流表的刻度盘是均匀的吗？请你试着标记出它的刻度盘。
【小 结】：
若要将电流表G改装成一个量程更大的电流表A，需要并联一个分流电阻；若要将电流表G改装成一个量程更大的电压表V，需要串联一个分压电阻 。
【思考】：
将同一个表头改装成不同量程的电压表时，量程越大，则串联的分压电阻是越大还是越小？
将同一个表头改装成不同量程的电流表时，量程越大，则并联的分流电阻是越大还是越小？
让学生观察电压表电流表的接线柱，附有电路图，学生验证结论。
【练习】： 1.如图是有两个量程的电压表，当使用a、b两个端点时，量程为0-10V，当使用a、c两个端点时，量程为0-100V。已知电流表的内阻Rg为500Ω，满偏电流Ig为1mA，求电阻R1,R2的值。
四、小结及布置作业
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