1、科学三年级上册教学计划
一、指导思想：
面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、学生分析：
1.整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2.已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必
2、要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
三、教学目标：
1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。
2.知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。
3.能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布
3、意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
4.知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。
5.能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
四、教学重难点：
教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。
教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。
五、教学措施：
1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理
4、论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
六、教学进度表：
单元序号
单元课题
课序
课
5、 题
课时
周次
日 期
备注
第一单元
我们都是科学家
1
科学是……
2
1
9.1—9.5
9.1开学
2
做一名小科学家
1
2
9.9—9.13
单元评价
1
2
9.9—9.13
第二单元
我眼里的生命世界
1
寻找有生命的物体
1
3
9.16—9.22
其中19、20、21放假
2
校园里的植物
2
4
9.23—9.27
3
校园里的小动物
2
6
10.8—10.12
10.1—10.7中秋国庆假期
4
植物·动物·人
1
7
10.14—10.18
单元
6、评价
1
7
10.14—10.18
第三单元
生命之源——水
1
生命离不开水
1
8
10.21—10.23
2
观察水
2
8、9
10.24—10.30
3
神奇的水
2
9、10
10.31—11.6
4
地球上的水
2
10、11
11.7—11.13
单元评价
1
11
11.14—11.15
第四单元
它们是什么做的
1
常见材料
1
12
11.18—11.20
2
纸
2
12、13
11.21—11.27
3
纺织材料
1
13
11.28—11.29
4
金属
2
14
12.2—12.6
5
塑料
1
15
12.9—12.13
单元评价
1
15
12.9—12.13
第五单元
提出问题
1
尽可能多地提出问题
2
16
12.16—12.20
2
选择能够研究的问题
2
17
12.23—12.29
复习考查
5
18—21
2013.1.2—1.22
12.28、29上课12.30—1.1元旦假期
塔山镇中心小学 2013.09
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