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综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计
上传: 周卫华     更新时间：2011-9-26 10:55:57
【教材分析】
《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
【学情分析】
    本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【三维目标】
知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。
能力目标：通过搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。
情感态度价值观目标：
1、引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，使学生深切认识诚实劳动、合法经营、锐意进取、爱岗敬业、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2、感受就业、创业艰辛和劳动的光荣，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
【教学重点难点】
培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【课前准备】
把学生分成若干个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出结论。第一组：搜集有关我国当前就业形势、就业政策的信息。第二、三组：准备辩论会材料，比较打工就业与自主创业的优缺点。第四组：利用课余时间排练小品“招聘”，了解求职相关知识。
【教学方法】小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法
【教学过程】
导入：找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。今天，我们就围绕这个问题展开讨论为今后走上社会找到适合自己的工作做一些准备。
一、就业形势与就业政策篇
探究一：〖关注社会、聚焦现实〗瞧一瞧  我国当前的就业形势
第一组用ppt展示有关我国当前就业形势、就业政策的有关信息。
材料一：2010年国家公务员考试人数突破160万。竞争激烈的职位报名和招录比超过4200∶1，而有部分职位报考人数寥寥，报录比低于3∶1。
材料二：某市人才招聘会现场照片

材料三：2009年，610万应届高校毕业生要找工作，2007年和2008年毕业的大学生分别还有100万和150万人没找到工作。
   招聘会现场照片给学生强烈的震撼。上述材料更加深了对上节课我国当前就业形势的理解我国当前就业形势严峻！就业现状告诉我们必须转变就业观念。
探究二：了解我国的就业政策
   第一组学生通过网络查询，用ppt展示：现阶段我国就业工作的方针是“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”相结合。
    中共十六大把到2020年实现比较充分的社会就业确定为全面建设小康社会的重要目标之一。在总结各地实践经验和借鉴国际做法的基础上，中国已初步形成有中国特色积极就业政策的基本框架。
    党的十七大提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。
    设计意图：让学生通过活生生的材料以小见大，感受严峻的就业的形势，端正就业态度。同时，看到挑战与机遇并存，树立就业信心。
二、就业与创业篇
探究三：说一说 你的职业理想是什么？
    老师课前准备一些卡片，课堂上发给学生填写职业理想并说出自己的理由。将学生的职业理想大致划分两大类:一类为竞聘就业者，一类为自主创业者。
探究四：就业和创业的比较
师:就业是指一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动（找饭碗）。创业是指劳动者自己进行个体经营或创办企业,合法经营。（造饭碗）。面对严峻的就业形势，我们等饭碗还是找饭碗或造饭碗？
生答:当然是找饭碗或造饭碗！
〖互动辩论、思维活跃〗 辩一辩：打工就业好还是自主创业好
正方（第二组）：打工就业比自主创业好
反方（第三组）：自主创业比打工就业好
   学生辩论得出以下结论：
   打工就业的优点：无需启动资金；收入较稳定；工作更清闲；风险更小等。缺点：只能解决自己的工作；高收入的可能性较小；约束多，自由少等。
   自主创业的优点：既可以为自己找出路，又可为他人解决就业；可能带来更高的收入，获得较大的成就感；工作时间可自由安排、可以充分发掘自己潜能,完善自我等。 缺点：要承受较高的风险，也可能一败涂地；大多从每一件繁琐、艰难的小事做起；有要足够的启动资金等。
    教师总结：要成功就业，每个劳动者还必须发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想、旧习惯，树立正确的择业观念，走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活。
设计意图：通过辩论充分调动学生学习的积极性和主动性，加深了解就业和创业的优点和缺点，培养学生积极进取，勇于挑战的精神。
探究五：打工就业的应聘者应备哪些素质和求职技巧？
〖现场模拟、参与平台〗 小品《我想要个job》
    由第四组的学生准备招聘广告和现场模拟。
    招聘启事:××外资公司境内控股登入江西南昌，为了更好的拓展海外市 场，本公司急需招聘一批人才。年龄20-48岁，懂多国语言、有对外销售经验者优先。底薪：生产主管6000元；业务员1200元。
    由三个学生来模拟：招聘者、素质较差的应聘者甲及素质较好的应聘者乙。
小  品《我想要个job》
（在门口放一纸团）
应聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前紧握考官的手）亲爱的老总，您好！
考官：你好，请问你来应聘什么职位？
应聘者甲：我来应聘业务主管。
考官：请问你是什么学历？
应聘者甲：算是大专吧。
考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？
应聘者甲：能呀，怎么不能呢。做豆腐最安全啦！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐，稳赚不亏！
考官：（表情很惊讶）啊！那你懂英语吗？
应聘者甲：懂，肯定懂呀！
考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。
（考官与应聘者甲表演对话）
应聘者甲：（应聘者甲撞了一下考官）i am sorry.
考官：i am sorry  too .
应聘者甲：i am sorry  three .
考官：what are you sorry  for ?
应聘者甲：i am sorry  five .
考官：(无语状)好了，我们的面试到此结束，你另谋高就吧。
应聘者甲：啊（边走边不屑一顾样）有什么了不起，哼！
考官：（大声叫）下一位！
应聘者乙：（衣衫整洁，系着领带，自信地走向考官，看到地上的纸团捡起丢进纸娄）考官好！
考官（看到应聘者乙这一举动点了点头）：你好，请问你来应聘什么职位？
应聘者乙：我来应聘业务主管。
考官：请问你是什么学历？
应聘者乙：大学本科。
考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？
应聘者乙：我认为这个世界上不存在一种稳赚不亏的产品，因为信息是万变的，如果硬要说有，那我认为只有重视产品的质量诚信经营、依靠先进的技术提高效率、降低成本、不断创新。做到人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转，才能在市场竞争中立于不败之地。
考官：（表情很满意）嗯，不错。那你懂英语吗？
应聘者乙：不能说很懂但基本的交流是可以的。
考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。
（考官与应聘者乙表演对话）
应聘者乙：（应聘者乙撞了一下考官）i am sorry.
考官：i am sorry  too .
应聘者乙：welcome to nancang. my name  is     .this is my  namecard . my company is a  very good company. welcome to  visit my company .i believe you’ll surely be content with my company. wish to cooperate with my company ,i am trouble with you, too. (欢迎您来到南昌，我叫×××，这是我的名片。欢迎您来我公司参观，我相信您一定会对我公司满意的，那么希望您与我公司合作！打扰您了，再次说声对不起！)
考官：(表情非常满意）好，恭喜你，你被我公司录用了！
应聘者乙：（向考官鞠躬）谢谢您对我的信任，我一定努力做好我的工作！
学生表演完毕,掌声鼓励。
    评一评:如果你是主考官，你会录聘他们吗？请说说你的理由。你觉得应聘者应备哪些素质和求职技巧？
学生讨论归纳应聘者具备的素质：良好的政治思想素质；丰富的专业知识和技能素质；较强的沟通能力和适应能力良好的创新意识和团队协作精神；良好的身体素质和心理素质；良好的道德修养讲求诚信等等。
教师归纳：在求职过程中，除了自信、良好的表达能力、过硬的专业知识之外，诚恳的态度、团队协作精神、创新精神、实践能力、人际交往和沟通能力、学习能力等都是招聘单位非常看重的方面。同学们可以从现在开始有意识的培养自己这些方面的能力。
设计意图：通过小品中甲乙的鲜明对比，使学生认识到锐意进取、爱岗敬业，诚实守信在现代经济生活中的价值。明白成功的应聘者应具备的素质和求职技巧。
探究六：创业者应具备哪些素质？
〖与企业家对话〗学一学  观看名人马云创业视频
   通过观看视频更能给学生直观的冲击，马云创业过程中的困难、挫折及其坚韧不拔、勇于重新、积极进取，更加深刻感受创业的艰辛和成功的喜悦。
学生观看视频，讨论归纳自主创业者应具备的素质：善于梦想；勇于冒险；敢于创新；永不言败；综合素质或专项技能；经营管理和领导能力；诚信劳动，合法经营……
 教师小结：自主创业不仅可以给自己造饭碗，而且可以给更多的人创造就业机会。但自主创业对创业者也是一个巨大的挑战。它要求创业者必须具备勇敢自信、谦虚大度、有强烈的职业意识、有自己独到的想法、有灵活的思想、不感情用事、善于听取他人意见等素质。因此，自主创业还有利于劳动者充分发挥潜能，促进自我完善，更好地实现自己的人生价值。
    设计意图：让学生对创业有更深的了解，汲取创业智慧，给自己今后很好创业订立目标，使其从现在开始严格要求自己。
探究七：放飞理想 为了实现你的职业理想，从现在起你应做那些准备?
学生在卡片上职业理想后面填写应做那些准备。
生：我的职业理想是开一个大公司，做ceo。为此，我要认真学习，强健体魄。向马云学习，积累创业经验……。（掌声）
请学生当堂宣读自己的职业理想及该做哪些准备，之后将卡片贴在事先准备好的大彩纸上。
〖教后小结、思想提升〗
    教师寄语：机会永远眷顾有准备的人！我们今天所做的一切都是为将来做准备。希望同学们从小努力学习，不断完善自我，为实现你的职业理想而努力奋斗！
    设计意图：激发学生开拓进取的精神，并懂得从现在开始严格要求自己，为明天的就业与创业做扎实的准备。
组织学生齐唱歌曲《超越梦想》，在歌声中结束本课。
【经验总结、效果评价】
新课改重视加强实践活动，综合探究课是教材的实践环节，是教材的不可或缺的有机组成部分。
这是2009年江西省思想政治优质课竞赛一等奖的教学设计。本课以新课程改革理念为指导，通过设计关注社会、聚焦现实；现场模拟、参与平台；互动辩论、思维活跃；教后小结、理论提升等教学环节，贯穿补充资料卡、提出探究问题、分析问题，到提出新的开放式的问题，并留下学生进一步思索空间的逻辑顺序，以争取达到教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生唱响主旋律。