《我爸爸》绘本教学设计.doc

绘本我爸爸教学设计教学内容：绘本我爸爸绘本简介：我爸爸这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！教学目标： 1.在老师的指导下阅读绘本我爸爸，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。 2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。 3.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。教学准备：绘本我爸爸课件活动过程：一、歌曲谈话引入,了解封面。1.孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放爸爸去哪儿）2.听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说爸爸。3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天，我们就来聊聊我爸爸。师板书，生齐读。4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼.布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫我爸爸，同学想看吗？（想）那我们就一页一页地打开，瞧个究竟，准备了二、初读故事，了解爸爸。 （一）出示第一组图1、师：请看，这就是我爸爸，我爸爸怎么样？(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。）2.小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑眯眯的，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。一点也不好看。嘿嘿，这就是我爸爸，在我眼里他真的很酷。（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很酷！”）这和你们的观点有点不一样哦，一起来读读这就是我爸爸，他真的很酷。3.想看看我爸爸是怎样酷吗？（想）那你们可要坐得精精神神的，眼睛看仔细了。4、你们看（出示图片）（1）他什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。（师朗读字幕）师故作惊恐状：哎哟，我可好还害怕呀！瞧，谁吓得躲到大树后面了？（三只小猪、小红帽）可是爸爸却不怕。看一看，爸爸是什么动作，一起学一学，想一想爸爸这时候在说什么？（指名交流）师：是呀，多威风的爸爸，连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了。看看，爸爸的胆子可真大。（2）他可以从月亮上跳过去师：还有呢，瞧啊，他一跳可以飞过月亮。你们看看，爸爸跳上去的样子，月亮在哪？（下面）飞过月亮了吗？（飞过）师：哇，爸爸真有胆量，他居然敢和月亮比高低师：不仅如此，还有呢（3）还会走钢索，而且不会掉下来。（师朗读）师：孩子们，你看呀他还敢走钢索呢！瞧瞧我爸爸，因为没有安全带，我爸爸还有有点紧张，可是他一直坚持往前走，看看天上的云彩都吓跑了，天空留下的影子像什么？（怪兽）对啊，像怪兽在吓唬爸爸，但爸爸却没有掉下来，爸爸的胆子大不大？（大）（4）他敢和巨人摔跤。师：（出示图片）看看爸爸还敢干什么？（指名朗读）看看这巨人，形容形容他（白白胖胖、力大无穷、膀大腰圆）师：是呀，这么厉害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，还有呢（5）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。（师朗读）师：瞧这位，知道他是谁吗？他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀！爸爸都敢和他比赛，连他都被爸爸甩在了身后。（6）师：哎，爸爸可真厉害呀！看到这，请你们说说我爸爸怎样？（指名交流，酷）再换一个词语，爸爸敢这样敢那样，胆子这么大，可以用一个词形容，那叫(胆大)可以，我们还可以说他很勇敢。（教师板书）5、小结：是呀，他敢和月亮比高低，敢走钢索，还敢和世界冠军比跑步总之一句话，我们感受到的就是爸爸好勇敢，有这样的爸爸好安全，所以在我心里这就是我爸爸，在我眼里他真的好酷！（二）赏读 第二组图1、师：你们还想继续往下看吗？这回你可要看清楚了，我爸爸还酷在哪？2、出示图片（1）我爸爸吃得像马一样多，师：爸爸呢？哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛？师：看看他面前的食物多吗？猜猜看，这画面想要说什么？师：这么能吃的爸爸，所以安东尼说我爸爸吃得像马一样多师：再看看爸爸又到哪里去了？（2）爸爸游泳时像鱼一样灵活。（出示图片）师：这幅图你们看看可以怎样说？（指名交流，也可以这样说出示文字，一起读一读）师：爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（快 灵活）（3）出示图片大猩猩和河马师：我爸爸可真厉害啊！一眨眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。（自由交流）指名汇报。3、（出示整组图片）看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样？（相机板书：强壮、灵活、快乐)4、小结：是呀，这就是我爸爸，有这样的爸爸好快乐，好开心呀！所以我又情不自禁的发出感慨这就是我爸爸，他真的很酷。（三）初读第三组图：1、师：不知不觉我们已经看了很多页了，还想继续看吗？现在你们就来猜一猜，大胆的想象，下面还会画些什么呢？我爸爸还会变成什么呢？2、指名交流。3、师：好，现在，就请你们睁大眼睛 ，看看你们猜想的和书上的一样吗？（出示图片）谁来读读有时候他又像我的泰迪熊一样温柔。教师板书：温柔4、再看看（出示课件）这是说爸爸他像猫头鹰一样聪明。板书：聪明5、师：可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看（出示多媒体）爸爸做了什么傻事？（指名交流）这是说我爸爸这个人怎么样？（搞笑）板书6、可是我爸爸为什么会这样做呢？（逗我开心）7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，又温柔又聪明，而且还会搞笑，心里好开心呀！我又情不自禁的发出感慨这就是我爸爸，在我心里他真的很酷！（四）初读第四组图片1、师：这个爸爸可真不一般，他呀，还有很多本领呢！ 2、出示图片，学生齐读 （1）、我爸爸是个伟大的舞蹈家，（2）、也是个了不起的歌唱家。（3）还酷在他踢足球的技巧棒呆了。师：你们看呀，远处的大树和天上的云彩都变成了什么？(球)都想让爸爸来踢一踢。师：我爸爸会跳舞，会唱歌，还会踢足球，你们看（出示图片）一起读一读（4）也常常逗得我哈哈大笑。师：这里有个词语哈哈大笑，现在有的同学也开始做鬼脸了，看看是不是也能逗得我们哈哈大笑（指名做）听听有没有逗得你哈哈大笑（）师：哈哈，爸爸可能真的像同学那样，做这样那样的鬼脸，常常逗得我哈哈大笑。一起再读读这句。三、回味和创作1整体感知图画书，渗透读书方法。同学们，到此我们的书就看完了，刚才我们就是一幅一幅的看下来，每一幅都给我们留下了这么多的印象，我们会发现：我爸爸这个个人啊，虽然不好看，但是很有个性，很有特点，（指黑板，总结板书）你们看我爸爸他很勇敢，但有时却又很温柔，他虽然很胖很强壮，但他的动作却很灵活，他每天都是那么的快乐，而且也非常聪明，在生活中又爱搞笑！大家看呀，这就是你们看书的时候，在你们脑子里留下的网络图，就这样，我们把整本书的内容用网络图的方法记在了心里。这不失为一种看书的好办法。2、师：孩子们，再仔细想一想，书里哪幅图给你留下的印象最深？学生汇报交流。3.总结：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高兴的，（播放第一页图片）不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带?师：是真的不能啊，但在你心里却能。同学们，你们心里明白爸爸不是无所不能，他就像大多数的爸爸一样，是那么平凡，那么普通，没有那么多本领，不过在我心里面爸爸就是无所不能，因为在我心里藏着对爸爸最大的爱，是呀，因为我爱爸爸（板书爱）4、一起读读：我爱爸爸，因为这不是别人的爸爸，而是我爸爸，所以我由衷的说一句我爱爸爸。5、师：同学看看图，正因为我爱爸爸，在我眼里爸爸就像太阳，爸爸就是我心中的太阳，所以我们真真切切的在心里感受到了我对爸爸的那份爱。6、师：你爱爸爸吗？（爱）你能像安东尼那样为爸爸写上一句话吗？来看看爸爸的友情提示你可以用上这样的句式，也可以用自己的话来夸一夸爸爸。7、学生创作，作品展示。四、升华1.孩子们，你们的爸爸都很棒，从你们的话中也透着对爸爸深深的爱，让我们带着对爸爸的这份爱，再来回味回味这本图画书吧。2.全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍我爸爸。3.师：我爱我爸爸，看啦这双小手扑向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也变成了那个小太阳，我爱我爸爸，而且你知道吗？你知道吗？（知道）4、师总结：是呀，你当然知道（点击最后一幅图）你的确知道爸爸也爱我，永远爱我！我亲爱的同学们，原来这本书可以从头到尾的去看我爱爸爸(指着从左至右读课题)，突然间我们发现这本书还可以倒过来读爸爸爱我(指着课题，从右至左读。)原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，原来爸爸所要做的一切都是为了我，原来我爱爸爸(指着从左至右读课题)突然间我们明白爸爸爱我(指着课题，从右至左读。)师：安东尼不仅写了我爸爸，还有一本书，（出示我妈妈书的封面），这又是一个怎样的故事呢？课后，孩子们可以找来读一读。6