小学1-6年级上册音乐教学计划.doc

小学一年级上册音乐教学计划

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：
 一、教学任务
 1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。
 2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。
 3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
 4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。
 二、教学要求：
 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
 三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐
教学措施：
（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。
 在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。　
（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
 1、建立必要的课堂常规
 在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：13 55 |1-|　坐下：15 33 |1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
 2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣
 如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。
 3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。
 因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
 4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。
在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

二年级上册音乐教学计划
一、教材分析
作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：
１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展；
２、以审美为中心；
３、以文化为主线（单元主题）；
４、加强实践与创造。
本册共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
二学段目标：
１、激发培养学生对音乐的兴趣；
２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；
４、培养乐观的态度和友爱精神。
三、具体目标
（一）感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。
２、听长短音；
３、体验不同情绪的音乐；
４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；
５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。
（二）表现
１、歌唱的正确姿势；
２、每学年背唱４、６首歌曲；
３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
４、能作简单的律动、歌表演；
５、认识简单的节奏符号。
（三）创造
１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
２、歌词的创作活动。
３、线条、色块、图形记录声音或音乐；
（四）音乐与相关文化
１、乐于与他人参与音乐活动；
２、用简单的形体动作配合音乐节奏；
３、声音与生活的探索。
四、教学措施
１、面向全体，因材施教；
２、充分运用现代教育技术手段；
３、遵循听觉规律，突出学科特点；
４、音乐教学各领域之间的有机联系；
５、改革评价机制。

小学音乐三年级上册教学计划

一、学情分析
这个学期我担任三年级音乐课.大部分学生对音乐课比较感兴趣,上课也较认真.女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好.学生们的唱歌习惯比上学期要好,喊唱的现象减少了.他们爱表现的心理还是比较强烈,但是创编动作的时候往往是女生比男生积极.他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲,根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的,基本上能正确地说出歌曲的速度,力度与情绪.
二、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音,并对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣.能够用自己的声音或打击乐器进行模仿.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,并能作出相应的情绪或体态反应.
(2)能听辨不同类型的女声和男声.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色.
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低,快慢,强弱.
(4)能够感知音乐主题,乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条,色彩作出相应的反应.
2、音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐,能够用语言作简单描述.
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化.
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动.
(2)知道演唱的正确姿势,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用..能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应.
(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱.
(4)能对自己和他人的演唱作简单的评价.
(5)每学年能够背唱歌曲五首.
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动.
(2)学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲,乐曲的表现.
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并自己和他人的演奏进行简单评论.
(4)每年能够演奏乐曲三首.
3、综合性艺术表演
(1)能够主动参与综合性艺术表演活动,并从中享有快乐.
(2)在有情节的音乐表演活动中担任一个角色.
(3)能够对自己和他人的表演进行简单评论.
3、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱.
(2)结合所学歌曲认识音名,音符,休止符及一些常用记号.
(3)能够识读简单乐谱.
三,教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
四、教学措施
"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣."本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本,注重情感体验,发挥音乐对人发展促进的作用,注重音乐的审美,培养学生自主学习和创作意识,让音乐走进每个孩子.教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁.教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快,想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习.

小学音乐五年级上册教学计划

一、学情分析
本册音乐教材的内容强调了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族,音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材.学生们的唱歌习惯比上学期要好,喊唱的现象减少了.但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃,随着年龄的增长,他们渐渐地喜欢上欣赏课,但是有些复杂,很古典的乐曲,他们有时还是会耐不住性子.
二、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应.
(2)能听辨不同的女声和男声.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色.
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,
能够听辨旋律的高低,快慢,强弱.
能够感知音乐主题,乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条,色彩作出相应的反应.
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述.
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化.
3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲,颂歌,抒情歌曲,叙事歌曲,艺术歌曲,通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱.
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应.
(3)能够区别齐唱和合唱,齐奏和合奏.
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2—4首.
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌,民间歌舞,民间器乐曲和戏曲,曲艺音乐等,了解其不同的风格.
(2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格. (二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动.
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应.
(3)能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱,合唱.
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价.
(5)每学年能够被唱歌曲4—6首.
2、演奏
(1)乐于参与各种演奏活动.
(2)学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲,乐曲的表现.
(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论.
(4)每学年能够演奏乐曲2—3首.
3、综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣.
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色.
(3)能够对自己,他人的表演进行简单的评论.
4、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱.
(2)结合所学歌曲认识音名,音符,休止符及一些常用记号.
(3)能够识读简单乐谱.
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器.
(2)能够运用人声,乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音.
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演.
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事,音乐游戏并参与表演.
(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐.
(2)喜欢从广播,电视,磁带,等传媒体中收集音乐材料,并经常聆听.主动参加社区或乡村的音乐活动,并能与他人进行音乐交流.
(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演.
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧,舞蹈等表演形式,认识音乐在其中的作用.
(2)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同.(
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐,为儿歌,童话故事或诗朗诵配乐.
(2)知道一些不同历史时期,不同地域和国家的代表性儿童歌曲.
四、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平
4能参与一些自己力所能及的创编活动
五、教学措施
"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣."只有发挥学生的主体性,才能使其更有创造性成分,从而主动获得发展.本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本,注重情感体验,发挥音乐对人发展促进的作用,注重音乐的审美,培养学生自主学习和创作意识,让音乐走进每个孩子.教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁.教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快,思维敏捷,想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习.

小学音乐四年级上册教学计划

一、学情分析　　
　　这个学期我担任四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。　　
　二、教材分析　　
　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
三、教学目标
　　（一）感受与鉴赏
　　1、音乐表现要素　　
　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。　　
　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。　　
　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。　　
　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。　　
　　2、音乐情绪与情感　　
　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。　　
　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。
四、教学重点
　　1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
　　2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力　　
　　3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象　　
　　4、能参与一些自己力所能及的创编活动　　
五、教学措施　　
　　本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

小学音乐六年级上册教学计划
一、学情分析
本学期继续担任六年级六个班音乐课程.共有学生37人,其中女生特别突出,整体水平较高,班级常规不错,学习态度很好.大部分学生喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,不懂得欣赏,聆听音乐习惯很差,尤其个别学生简直对牛弹琴,只顾自己闲聊,而影响其他同学很好的聆听,欣赏教学一直是我们高年级教学的一大难题.还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉.再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用.在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,这学期学习的知识既是复习又为今后几年的学习打下的基础.但是现用的教材还是浙教版相对新教材歌曲较为陈旧,欣赏曲目较为单调.因此,在新的一学期里,针对不同班级对教材进行筛选,增删,本学期使六年级音乐教学搞的更好,特制定计划如下:
二、教学目标
一、指导思想:
贯彻新课标新课改精神,我们遵循老教材新教法,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱,识谱的能力.拓展音乐视野,切切实实提高学生的音乐素质.
(一),唱歌部分
1、紧抠教材,大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止.
(二)、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏.
三、教学重点
准确的演唱要学唱的歌曲,并以情带声.其次对著名的欣赏曲目有一定的了解.
四、 教学措施
1、认真备课,做好前备,复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生.
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展.
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣.
4、课堂形式设计多样,充满知识性,趣味性,探索性,挑战性以及表演性.最大限度的调动学生的积极性.并使他们最大限度地学到知识,掌握技能.并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力.
5、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界.教师从中总结经验.