1、
高一地理《地球的圈层结构》第一课时教学设计
作者： 李慧
节名
小标题
课程标准
课标解读
教学课时
第一章
第四节
第二章
地球的圈层结构
地球的内部圈层
说出地球的圈层结构，概括各圈层的特点
1. “说出”——要求较低，对各圈层不深入了解，抓其主要特点。
2. 了解地球的圈层结构，即是认识地球自然环境的组成，为第二章学习大气、水与地壳运动打下基础。
2课时
地球的外部圈层
【教材分析】
本节内容包括地球的内部圈层与地球的外部圈层两方面，各分三个圈层，但需注意
2、介于内部和外部圈层之间还有一个圈层（岩石圈）。在第一部分，对地球的内部圈层结构，从分布到划分依据，再到各层特点，都需要调动学生理解、分析、判断和运用，因此，在教学中，始终要让学生动脑动手，提高学生自主学习的能力。
【学情分析】
本节课相对于前面“地球的运动”内容，较为简单，高一学生已经具备对地震、地表等的感性认识，但学生缺乏专业的地理读图、绘图和资料分析的思维且并未形成知识系统，因此，在本节课的教学过程中，需注重培养学生的读图、分析能力，还要注重知识的梳理，以帮助学生形成知识体系。
【 教学目标 】
知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据；掌握地壳、地幔、地核的基本特征。
过程与
3、方法:通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部各圈层的特点。
情感、态度与价值观:通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部结构培养科学的探索精神。
【 教学重点 】
1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2.地球内部圈层划分、空间分布、组成和特点，特别是地壳的特点。
3.用图归纳地球的内部圈层结构。
4.强调岩石圈的范围，区分岩石圈、地壳、软流层的位置。
5.激发学生学科学、爱科学的兴趣，培养学生形成正确科学的地理思维。
【 教学方法 】
读图分析法、讨论
4、探究法
【教学过程】】}第1课时】
课标要求
教师活动
学生活动
设计意图
说出地球的内部圈层结构，概括内部各圈层的特点
问题引入：课件配图
何为圈层？
如何了解地球的内部情况呢？
思考回应
吸引学生兴趣，开始科学探究学习
推进新课
图片展示：认识地震波
归纳总结地震波分类与特点
读图
作出书面笔记
锻炼学生读图能力，正确认识地震波
热点题型：地震波
见例1
学生读题分析，讨论作答
知识迁移
推进新课：
图示：地震波与地球内部圈层
分析地震波变化，分析地球内部圈层物质特点
完
5、成课标要求
绘图能力训练：
结合课本“地球内部圈层示意”绘制简单示意图
学生动手操作绘图
加深记忆
强调特殊位置：
地壳、岩石圈、软流层
示意图补充
深化特殊位置记忆
热点题型：地震波与地球内部圈层
见例2
学生读题读图分析，
讨论作答
知识迁移
略讲地球外部圈层
学生快读课本
认识地球外部圈层
对地球的圈层结构构建整体认知
学生绘图成果展示
学生讲图
总结
课堂任务布置：
完成《金版新学案》18页
课标自主落实
作业：《金版》19页例1
完成课堂任务与作业
及时巩固与应用
课堂小结：通过本节课的学习，
6、我们对太阳系中这颗既普通又特殊的行星——地球有了更进一步的认识，其圈层结构可以用6个字简单概括：“里三层外三层”。“里三层”指：地壳、地幔、地核。“外三层”指：大气圈、水圈、生物圈。
【例1】地震会给人类带来巨大灾害，但人类也可以利用地震技术探索地球内部物质分异、勘探石油。
最近，我国在渤海发现储量逾10亿吨的大油田。该油田储量的探明是采用三维地震勘探技术的结果。地震波分为纵波与横波，根据地震波传播原理，在通过含油层时，传播速度发生明显变化的主要是_____横____波。
【例2】根据地震波的传播状况可以划分地球内部圈层构造。
在地球内部圈层构造示意图中的方框内，填写地球内部各圈层和分界面的名称。
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