美国内战教学设计.docx

教材来源：初中九年级《世界历史》教科书/中华书局2011年7月第2版
内容来源：九年级《世界历史》上册第五单元
主 题：美国内战
课 时：1课时
授课对象：九年级学生
设 计 者：王红章 小关镇第一初级中学

第15课 美国内战

目标确定的依据
1、课程标准相关要求
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
2、教材分析
本课以“美国内战”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北矛盾和内战爆发，之后介绍《解放黑人奴隶宣言》，最后介绍林肯的主要活动。美国内战也称为南北战争，在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
3、学情分析
美国是当今世界最具影响力的国家，学生对美国保持着强烈的好奇心，学习兴趣浓厚，并且学生已经学过美国独立战争，已有一定的知识积累，这些有助于教学活动的开展；但由于学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范，所以课堂教学主要采用学生自主、合作、探究的学习方式和老师对重难点引导和点拨突破的教学方法。
学习目标
1、通过自读课文,说出美国内战的基本史实和性质、意义。
2、通过阅读课文和分析相关材料，概括美国内战爆发的根本原因。
3、通过了解相关文献内容，分析《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》对推进战争胜利进程的重要影响；在了解美国内战对美国历史发展的影响的基础上，认识国家统一是发展的前提。
4、通过了解南北战争中林肯的主要活动，对林肯作出客观的评价。
评价任务
1、自主学习课文，对重点内容作出标记，并准确说出美国南北战争的起止时间、领导人、导火线、开始标志、初期战况、转折、结果、性质和意义。（目标1）
2、分析南北经济制度之间的矛盾，概括出美国内战爆发的根本原因。（目标2）
3、假设情景，分析《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，总结它们对推进战争胜利进程的重要影响。（目标3部分要求）
4、小组合作探究，从性质、政治、经济等方面归纳美国内战对美国历史发展的影响，并说出美国内战对我们的启示。（目标3部分要求）
5、运用评价历史人物的方法，结合南北战争中林肯的主要活动和他的伟大功绩，对林肯作出客观、正确的评价。（目标4）
教学过程
一、创设情境，导入新课
首先让学生聆听一首配乐诗朗诵——《啊,船长,我的船长》以此来激发学生兴趣,轻松的氛围中提问:“诗中的船长是谁?”“可怕的航程指什么?”导入新课。
二、出示目标，明确任务
学生朗读学习目标，教师逐条解读。
三、自主学习，感知史实（达成目标1）
1、学生自学课本,在课本上圈点批注,完成下列问题。
①南北双方矛盾的焦点：奴隶制的存废
②南北战争起止时间：1861--1865
③领导人：林肯
④导火线：要求限制奴隶制的林肯当选总统
⑤开始标志：1861年南部联盟挑起内战
⑥初期战况：北方失利
⑦转折：颁布《宅地法》，发表《解放黑人奴隶宣言》
⑧结果：1865年，北方获胜，南方投降
⑨性质：第二次资产阶级革命。
⑩意义：政治上：经过南北战争，粉碎了南方的叛乱，维护了国家的统一。
经济上：废除了奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍，为美国经济的发展创造了条件。
2、学生展示、生评价、补充
四、师生互动，深层探究（达成目标2、3、4）

（一）美国内战爆发的根本原因（达成目标2）
1、展示《美国领土扩张动画示意图》，并简单介绍美国独立后，领土的扩张：独立战争后,美国通过购买、吞并、抢夺等方式,由东向西领土不断扩张,几十年后就发展成了东临大西洋,西濒太平洋的大国。
2、请阅读课文92页内容及课件出示的相关材料，思考：
材料一：北方工商业发展需要原料，南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国换取廉价工业品。
材料二：北部需要南部作为商品市场，一贫如洗的黑奴却无力购买任何工业品。
材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
材料四：北部资产阶级希望联邦提高关税以保护自己的工业，南部希望联邦降低关税，以购买廉价的外国商品。
材料五：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。
材料六：奴隶制扩展漫画：

（1）美国独立后，南北双方分别是什么样的经济方式？
（2）双方的经济方式的主要矛盾体现在哪些方面？
（3）南北双方矛盾的焦点是什么？南北矛盾能否调和？
（4）美国内战的根本原因是什么？
落后的奴隶制严重阻碍了北方资本主义经济的发展,
学生：读文思考，小组讨论，小组代表汇报，师生共议。
（二）《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的影响（达成目标3部分要求）
1、出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的摘文：
《宅地法》：“凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块土地，连续耕种五年以后，即成为这块土地的所有者。”
《解放黑人奴隶宣言》：“自1863年1月1日起，所有叛乱各州境内的黑人奴隶即视为自由人，可应招参加联邦军队。”
2、假设情景：假如你是一名美国黑人或者美国公民，看到这两个文件，你有什么想法？（各抒己见，畅所欲言）
3、教师引导：总结这两部文件的影响，点出这两部文件的颁布成为战争的转折点。
《宅地法》：大大激发了广大农民的参战积极性，对北方取得战争的胜利起到了重要作用。《解放黑人奴隶宣言》：上百万黑奴获得自由，使联邦政府得到了更广泛的支持和拥护；扭转了战争的局面，为联邦政府夺得最后胜利提供了有力保证。
（三）美国内战对美国历史的影响（达成目标3部分要求）
1、请阅读课文96页内容及课件出示的相关材料，思考：
材料一：在美国历史上唯一的这次内战中……拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利。林肯解放了黑奴，也维护了国家的统一，而南北战争对于美国日后成为一个世界大国的意义还不止于此。
——《大国崛起》
材料二：内战后，北部工业资产阶级掌握联邦政权，……联邦政府进一步发展有利于工业资本主义的政策， ……给工业资本主义在市场、资金、资源、劳动力和技术诸方面创造了比当时其他资本主义国家都要优越的有利条件。
——丁则民《美国内战与镀金时代》
材料三：从1859---1909年，美国的工业产量由18.8亿美元增至130.4亿美元，增加了约6倍。其中，钢产量由1.2万吨猛增至3180万吨，成为世界上最大的产钢国；石油开采量从50万桶增加到两亿桶以上；机器制造业和新兴工业部门发展更为迅速……
——《大国崛起》
（1）美国内战对美国的历史发展有什么影响？
美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，美国内战废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一，扫除资本主义发展道路上的又一障碍，为日后美国成为世界强国奠定坚实的基础。
（2）历经4年的美国南北战争给了我们怎样的启示?面对祖国统一问题,如台湾问题,我们应坚持什么原则,对于台独势力,你能给他们哪些忠告?
统一能促进国家经济发展。
和平统一，一国两制
①台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分
②祖国统一是大势所趋，民心所向
③台湾必将回到祖国的怀抱
1学生读文思考并讨论第一个问题，小组代表展示，其他小组补充，师生共议。
2、教师引导：为什么说扫除了资本主义道路上又一障碍？
3、小组合作交流并展示第二个问题，教师作适当点评、补充、总结。
（四）评价林肯（达成目标4）
经过南北战争，美国进入了经济发展的黄金时代,为美国跃居世界头号经济强国开辟了道路，这些都与林肯这位永不退缩的伟人分不开。
1、出示林肯被刺和林肯纪念堂图片：林肯殉难后,世人对他进行了高度的评价,那么我们该如何评价林肯呢?
2、教师讲解评价人物的方法: ①注意人物所处的历史背景,评价的内容和范围不是他一生的全部活动,而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动;评价时一定要客观公正;一般从和人物相关的事件和影响入手。②史论结合,可以采用分总结构或总分结构进行评价,如:身份+相关事件(由大到小)+影响)
3、以小组为单位交流、讨论，然后各小组选派代表展示，师生评价。
①林肯是一位杰出的资产阶级政治家；
②他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立；
③为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛起，成为西方最发达的工业化国家。
五、考点巩固，当堂检测（检测目标1、2、3、4）
1、根据提示,回顾课堂所学,将每个知识点轻声地、快速地念读一遍。没有记住的地方可以对照教材念读。           
美国内战:根本原因、焦点、起止时间、导火线、开始标志、转折、结果、性质、影响、评价林肯。
2、组内互查，教师抽查。
3、教师引导学生梳理整合本节课的知识线索，教师总结。