《漂亮的瓶子》教学设计及反思.doc

漂亮的瓶子教学设计及反思课标要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。教程分析：本课所讲授的内容为漂亮的瓶子，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。学情分析： 一年级下学期，学生已有浓厚的绘画兴趣，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，又极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教学中应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。教学目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美及其与设计功能 的统一，提高对生活物品和自己周边环节的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯 耐心细致、持之以恒的工作态度。漂亮的瓶子教学设计教材：人美版第二册漂亮的瓶子一、教材分析：新教程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。二、教学目标：1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，掌握瓶子对称特点的折剪方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价农光里，培养他们热爱传统艺术的情感。3、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。三、教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。四、教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。五、教学方法与手段：1、通过让学生在实践中发现问题、解决问题，引导着他们主动地进行探究。2、通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。六、使用教材的构想：在学习活动中，引导学生通过欣赏、尝试、交流等活动，激发学生的表现欲望，体验美术学习的乐趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特点和对称剪法，并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。七、课前准备：1、教师：多媒体课件，各种范作。2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。八、教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣1、师：出示机关装有不同形状的瓶子袋子：请几位学生上来摸摸袋子里装的是什么？2、师：你们摸到了什么？大声地告诉大家！ （生说：是瓶子）3、揭示课题：瓶子4、师：向大家描述一下你们摸到的瓶子的形状好吗？5、师：请你们把摸到瓶子外形画在黑板上。（生通过感知，画出了瓶子的形状。）6、师：画好的同学取出瓶子，让大家看看是不是你画的那样呢？（设计意图：通过学生的触摸、描述、绘画，让学生初步感知瓶子的造型，激发学生学习兴趣。）（二）初步尝试，了解特点1、师：你们还见过什么样的瓶子，谁能再画出和他们形状不同的瓶子来？（生迅速地画出几只瓶子的形状）2、师：仔细观察后，说说这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）3、师展示不同形状的瓶子的泛画，学生欣赏。4、师：这些瓶子漂亮吗？（生：漂亮）5、补充课题：漂亮的瓶子（设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。）（三）讨论分析，探究实践1、师：看了这么 各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？（师顺手画了辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的）2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）3、师故意示范一种错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了，为什么呢？（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）（设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动进行探究。）（四）欣赏评述，美化瓶子1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮才更漂亮呢？2、欣赏古今中外的一些漂亮瓶子。学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。（设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受，同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。）（五）愉快表现，鼓励创新1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。（鼓励学生大胆表现，创新设计。）2、学生作画，师巡视指导。（教师随机展示有闪光点、有创意的瓶子。）（设计意图：激发学生的表现欲望，培养学生的“求异”思维。）（六）展示评价1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。2、师扮演记者，采访“观众”。（1）你对哪个瓶子最满意？（2）你觉得它什么地方最让你满意？（3）你还有什么好办法让它更完美吗？（设计意图：这一环节的设计，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定、被欣赏的欲望。而随机的采访也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说、敢想、敢于表现自我。）（七）课堂延伸， 拓展创新1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料做出来的？（蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型）2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。（设计意图：拓展学生的思维，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。）板书设计：漂亮的瓶子1、对折 2、画半个瓶子3、剪 4、装饰课后反思：漂亮的瓶子教学反思优点：在教学时我注意让学生在实践中发现问题、解决问题，如我问学生：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？边顺手画了条辅助线，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的；教学中我的有意识错误示范，培养他们的反思能力。如故意示范一些错误的剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。紧接着我问为什么呢？起到积极引导学生主动地进行探究的学习能力。这样一来，大大提高了兴趣。在本次教学中，我增加了评价，并在结束部门对学生的作品进行了总结，并对学生进行鼓励，效果不错。不足：在课后，我对自己进行了深刻的反思，发现自身还存在很多问题，比如对课堂节奏的把握还不够紧凑，不够收放自如；对教学中遇到的意料之外的问题，评价语言不到位等等。改进：怎样将课堂中的不利因素妥善的处理、甚至进行转化为有利因素，这个还需要我在以后的教学中加强研究、学习、积累经验，努力提高自身素质，在点滴教学中不吝丝毫的教学评价，强化评价的诊断、发现功能及其在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。针对自己的不足，我会更加努力的加强业务学习，更新教学理念，积累更丰富的教学经验，在自己的教学道路上扎实前行。