2017新人教版《场景歌》教学设计.doc

二 年级上册第 识字一 课《场景歌》教学设计

教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：滩 舰 帆 队 铜
换一换： 嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜
偏旁归类：艘---舰
（2）趣味识字（字理识字）：
“滩 舰 铜 园 帆”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：“稻”——与禾苗有关
联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。
趣味识字：“群”君子牵一只羊；“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。
3.易读错字：艘 翠（都是平舌音）
4.多音字：号（hào：口号；háo:号叫）；
只（zhī：一只；zhǐ：只要）
5.应会写字：园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾
（1）写正确：易写错字： 群 (群第四笔不要露头)
（2）写美观：
①指导书写的字：队 号 群
②指导要点：队：左窄右宽，“人”的撇捺要写得舒展；“号”“口”要写得扁些，中间的横稍长；“群”左部横左伸右缩，“羊”点、撇呼应。
6.需要重点积累的词语：
沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵全文。
二、理解运用
（一）了解词意
1需要重点了解的词语：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑
2.了解词意的方法：“沙滩 帆船 队旗 稻田”借助图片理解。
（二）重点问题：
1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。
2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：
（三）仿写句子训练：
1.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

三、情感体验：体会对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
重点：识字、写字和学习数量词的运用；
难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。

二 年级上册第识字一课《场景歌》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
（1）我已经认识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
铜 桥 领 队

这几个字书写时注意左右大致相等：
群 旗 孔

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个“帆”字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：沙滩 帆船 稻田 队旗 红领巾 欢笑，把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。
2.试着和小组内同学有感情朗读，读出词语的韵律美。
三、拓展延伸
1.联系生活实际，说一说，看谁说得多。
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥
一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船
2.背诵全文。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：

教学时间
1课时
教学内容
指导预习，精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示 点拨指导

导入

一、课堂导入。
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
预习评价

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

识
字
学
词

展示朗读，
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）

1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3.全班评价。（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）
4.正音。
注意的字音有：艘 翠（平舌音）、铜 领 孔（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2.多音字：号、只
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
口号（hào háo）；号叫（hào háo）；
只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3．常规识字
4．趣味识字

滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
偏旁归类识字：艘 舰；
换偏旁识字：嫂----艘 连----军 从---队 洞---铜
形声字的特点识字： “桥 领 铜 园”；
看字形识字：“滩”—与水有关
联系生活识字：“园”，“复圣公园”；“号”，运动会时有鼓号操表演。
趣味识字：“群”：君子牵一只羊。“军”车字戴帽子；“翠”羽下一小兵。

5.易写错字 队 号 群

4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
园 桥 队 铜 领 孔 群 旗 号 巾
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：
队：左窄又宽，“人”的撇捺要写得舒展；
号：口写和扁些，中间的横稍长；
群：左部横左伸右缩，“羊”点撇呼应。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。

（1） 小组内交流积累的词语。
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

文
本
细
读

试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读出词语的韵律美。
说说课文描写了几幅场景？用波浪线画出场景中提到的量词。

（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）学生评价合作朗读。
（3）课文描写了4幅场景。学生找出课文中的量词。
学生质疑。在全班交流。
问题预设：为什么用的量词都不一样？（不同的事物所用的量词不同）
拓展延伸
1.背诵课文。
2.仿写句段

1. 尝试背诵全文。
2．联系生活实际，说一说，看谁说得多。
一 ）鱼塘 一（ ）稻田
一（ ）石桥 一（ ）翠竹
一（ ）海鸥 一（ ）帆船
3.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，写一写。

4.展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：在家在日常和生活中，如果善于思考，能够发挥想象力，就可以用几个关键事物描述场景了。
限
时
检
测
二 年级上册第 识字一 课《场景歌》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 读拼音，写词语。
一qún( )少先duì( )员，戴着红lǐng( )巾，去复圣公yuán( )游玩。看到了颜回的tóng( )像，和一座多kǒng（ ）石qiáo（ ）。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左右大致相等：
群 旗 孔

三、乱句重组。
（ ）一张桌子两杯茶
（ ）六只鸭子岸上耍
（ ）三棵柳树四朵花
（ ）五条鱼儿水中游
四、仿写。
观看图画，仿照课文，写一写。

板书设计
识字一 场景歌
不同场景
数量词巧用

修改建议：
趣味识字中猜谜补充上：
① 放眼望去，只见孤舟。——（舰）
② 君子放羊。——（群）