妈妈睡了教学设计及说明.doc

妈妈睡了教学设计理智小学 余洁教材：部编版版小学语文二年级上册第七课妈妈睡了。课文简析： 妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，仔细的观察，描绘了睡梦中的妈妈的美丽、温柔和累。表现了母子之间深厚的感情。教学目标：知识与技能：1会写本课8个生字，会读文中11个生字和1个多音字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，懂得关爱父母，体贴父母。媒体准备：课件，音频教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们认真观察过妈妈睡觉时的样子吗？生：没有师：今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，他还发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。（教师板书课题，学生齐读课题。）师：这节课我们围绕以下几点进行学习请同学们自由读课文，进行生字认读和词语积累。设计意图谈话导入能创设阅读背景，让学生对课文有所了解。二、字词复习：师：出示课件3-6巩固字词，和学生一起认读。小组合作学习说说你是怎么记住它们并区分它们的。三、 分层阅读（出示整体要求课件7）师：同学们，嘘，别吵，妈妈睡了！我们读课文时应该用怎样的语气来读呢？生：轻轻的（教师配乐诵读课文）师：你们瞧，妈妈睡得多香啊！可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？生：因为妈妈太累了。师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？生：我想看着妈妈。设计意图利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧！也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。（出示课件8，9）1、边读边思考学生小声读课文2-4自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子？在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。2、集体交流A、睡梦中的妈妈（真美丽）。师：课文中是怎样写妈妈的美丽的？谁来读一读？（出示课件10）师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里？请你找一找。生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、师：这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们想想我们还能说出哪些描写头发，眼睛的词语呢？（出示课件11）师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读？B、睡梦中的妈妈（好温柔）。师：谁能说说温柔是什么意思一般的时候会用来形容什么人？脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢？（出示课件12，指名读）师：是啊，妈妈是那么温柔，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。（指名读）师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？生：很开心、很期盼师：那就读出你的期盼设计意图 在这一环节中，“温柔”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“温柔”。C、睡梦中的妈妈（好累）。师：妈妈为什么这么累？我们的妈妈每天都要做些什么？生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学师：是啊，妈妈多累啊！所以（出示课件13，学生齐读）师：在这段文字中，有“渗出”、“粘在”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么沉，那什么样的呼吸是沉的呢？（生通过表演的方式理解“渗出”、“粘在”。）师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗？（指名读）师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。四、师生共读课文，体会美文真情。（出示课件14）师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗？1、师生配乐朗读全文2、情感升华冰心奶奶也给自己的妈妈写过一首小诗，我想和同学分享一下。（出示课件15）孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈！同学们，你们想为妈妈做点什么呢？（出示课件16）（学生自由回答）师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动！