《滥竽充数》教学设计(1).doc

《滥竽充数》教学设计
北海市实验学校 禹月红

教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：
了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教程：
一、激趣导入新课。
1、看图猜成语引出寓言故事。课件出示：
守株待兔……
2、回顾什么是寓言？
3、导入新课，板书滥竽充数。
二、授新
1、初读课文，整体感知。
1）请四名同学分段读课文。
思考：故事有哪几个重要人物？
故事的主要内容什么？
2）汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1）学生带着问题，默看课文。（课件出示问题）
①南郭先生为什么能滥竽充数。
②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的？
③南郭先生滥竽充数的结果怎样？
2）汇报交流
（一）探讨为什么能滥竽充数。
①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
a根据上下文理解什么是讲排场？形容铺张的场面。
b齐宣王是怎样排场的？
三百人一齐吹给他听。
这种演奏效果一定很气派，很隆重。请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。
②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？
出示：有个南郭先生本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加欠竽队。齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。
a齐王用人不严，不加考核就录用。
b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。（课件出示）
看到这个情况，南郭先生想： ，于是，他向齐宣王吹嘘道：“ ”。
（二）探讨如何吹竽？
正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？
①同学找句子，老师课件出示。
②联系上下文理解“装腔作势”
南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
找近义词。 装模作样
③他是怎样装的呢？
找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演
谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
④齐宣王对南郭先生使用的办法用一个字说就是：
（三）探讨结果怎样？
①课件出示句子。板书一个一个地吹。 逃
②乐师们听到命令后，都积极训练，想一展身手，只有南郭先生像热锅上的蚂蚁，他为什么那么着急？请同学们发挥想像补全下面的情境。
南郭先生听到这个消息，心里想
于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意。
1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？
2）总结寓意
同学们的发言，我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的，做人要老实，要有真才实学，这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学
3）出示课件
4、了解滥竽充数的其它用法。
5、联系实际，理解滥竽充数。
1）你们身边有没有滥竽充数的现象？
2）你有没有见过这样的南郭先生？
6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。
三、作业
小练笔：南郭先生逃走以后……

板书设计：
滥竽充数 南郭先生
齐宣王 三百人一齐吹 混
齐湣王 一个一个地吹 逃

要有真才实学