《识字2.树之歌》教学设计.doc

题目：《识字2.树之歌》识字课第二课时教

学设计

学校：从化区江埔街禾仓小学

姓名： 骆结珍

联系电话：[phone]

保证：我保证该文章是本人的原创，没有超

出20%的引用。

《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计

教材分析：
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析：
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学理念：
语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。
教学目标：
1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。
2.通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。
3.朗读课文，背诵课文。 
4.通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。
教学重点难点：
学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。
教学准备：
生字卡片，制作多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时（略）
教学要点:
1.通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。
2.朗读课文，背诵课文。
第二课时
教学要点：
1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。
2. 通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。
一、检查复习。
齐读儿歌（提醒读书有三到：眼到、口到、心到），指名说：1. 文中分别写了哪些树？2.各种树有什么特点？
设计意图：复习导入，为下文的学习作铺垫。
二学习本课的生字。
(一)先学形声字。
1.轻声读儿歌，找出含有“木”字旁的生字，指名说。（课件出示）
2.以“梧”字为例，学习“梧”字字音及构字特点。（贴生字卡）
(1)指名读梧(wú)拼音，提示：这是整体认读音节。
(2)问：“梧”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？
小结：“梧”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“吾”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。
板书: 形声字( 后写 )
“梧” 左右
木 表义
吾 声旁
(3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(课件出示)
yáng zhuàng tōng fēng sōng
杨( ) 壮( ) 桐( ) 枫( ) 松( )
bǎi mián shān huà guì
柏( ) 棉( ) 杉（ ） 化( ) 桂（ ）
①指名说形声字，并划上“√”。
②同桌互说上述形声字的形旁和声旁。
③ 提问：你是怎样记住它们的字形的。
(二)再学非形声字“杨、松、棉”。( 每一生字按下列步骤进行 )
(1)借助拼音，读准字音。
(2)你是用什么方法记住字形的？
杨(yáng)：左边是“木”，右边是“”字。(用偏旁+部件的方法记)
松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用偏旁+熟字的方法记)
棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾” 的“巾”。 (用偏旁+部件的方法记)
(三)学习儿歌中三个生字“壮、掌、装”。
(1)默读儿歌，找出有这三个字的句子；(课件出示)
(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。
(四)巩固本课生字词。
小老师带读、开火车读、全班读（提醒：读书有三到）
设计意图：这一环节设计集中识字，掌握偏旁归类识字方法。重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。
三、指导书写。
（一）指导本课有“木”字旁的字的书写。（板书写字有三：一看二写三检查）
1.一看布局结构，先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。
2.二写：以“枫”字为例，分析字形结构特点：左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。
①师范写 对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。
②生仿写 提醒：提笔一尺一寸一拳头腰杆挺直脚放平
3.三检查
①自查：上留天空下留地两边留墙壁
②展示评价：师评、生生互评
（二）指导“壮”和“化”的书写。
1.指名2生在“田”字格里试写
2、就字的大 小、结构等进行评议、指导。
设计意图：用多媒体课件演示带“木”旁的字的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，学生观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。然后学习写字，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。
四、总结课文。
这首儿歌都写了些什么美丽神奇的植物？让我们带着赞美之情朗诵全文。
设计意图：通过总结课文朗诵课文，让学生感受各种植物的美，懂得爱护环境，爱护花草树木。
布置作业：
1.用上刚才学到的写字的方法写好剩下没写完的生字。
2.填一填：
木+公（     ）     木+白（      ） 
木+华（     ）   木+风（      ）  
木+容（     ）  木+口（      ）   
木+圭（     ） 木+同（      ）
3.用“树”字扩词。
如：树(大树)(枫树)（ ）（ ）……
设计意图：设计形式多样的作业，既有基础知识练习，也有延伸发展练习，激发了学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。
板书设计：
识字2.树之歌

形声字( 后写 ) 写字有三：一看二写三检查
huà
zhuāng
fēng
“梧” 左右
枫
壮
化
木 表义
吾 声旁

设计意图：本板书设计注重了直观、形象，并且富有美感。不仅较好地反映出了本节课的学习重点内容，而且非常清楚地展示了识字、认字和写字的方法，让学生能举一反三地学习其他的生字。