1、第三单元 歌海情深
第一节 音色与情感
教案：
一、教学目标
（一）通过聆听与欣赏歌曲《生命的放飞》、《赞歌》、《多情的土地》、《长大后我就成了你》，体会运用灵活多变的声音色彩，是歌曲情感表达的有力手段。
（二）通过聆听与演唱歌曲《多情的土地》、《长大后我就成了你》，感受音色与情感的关系，学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：聆听不同版本的《多情的土地》，并学会分析与总结每个唱法的音色特点，正确的去演唱歌曲。
教学难点：听辨不同唱法的《多情的土地》，并作出分析与总结。
三、教材知识分析
（一）《赞歌》
《赞歌》这是大型音乐
2、舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调（节奏自由，旋律悠长）和短调（结构工整、旋律抒情）相结合，生动地表现了歌词的丰富意境。歌曲由我国著名男高音歌唱家胡松华作词曲，并演唱。
（二）歌唱家介绍
胡松华，男高音歌唱家，北京市人。1952年起在中央民族歌舞团参加演出，受教于杨比德、楼乾贵和林俊卿，并和留学保加利亚的弟弟胡宝善进行了长期艺术交流。此外还得意于哈扎布（蒙）、扎西顿珠（藏）、朱仲录（回）、阿依木尼莎（维）、金声民（朝鲜）等民族歌唱家。曾因在音乐舞蹈史诗《东方红》中延长了根据蒙古族民歌改编，填词的《赞歌》，名传全国。以后还扮演过歌剧《阿依古
3、丽》中的男主角，为音乐片《阿诗玛》中的阿黑配唱，到过欧、美、亚、澳近二十个国家和香港、澳门进行访问演出。他好学兼收，择优广取并在实践中勤于探索，逐步形成了豪放中含优美，洪亮中寓深情，刚柔并济，色彩绚丽的独特艺术风格。
四、教学准备
多媒体、PPT课件、电子钢琴
五、教学过程
（一）导入
聆听音乐，出示文字：
歌唱中的快乐与忧愁、欢笑与悲伤、高兴与痛苦、同情与讽刺、勇敢与恐惧等，都应该运用一种不会令人误解的声音色彩表现出来。
那就是音色与情感。
（二）新课学习
1. 《多情的土地》
出示图片，并提问：
看到这些，你们会想象到什么？
学生：道路、小路、土地···
4、········
教师：对，我们会想到很多很多的事物，也会想到土地。
下面我们来欣赏有关土地的歌曲《多情的土地》。
（1）美声唱法《多情的土地》
首先我们来聆听美声唱法《多情的土地》，并思考问题：
美声唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
宽厚洪亮、稳重豪放，深沉浑厚，音质纯朴，具有天鹅绒般醇厚的声音，妥帖温暖、细腻光滑而富于质感。 【教师范唱一小段具有美声唱法的旋律】
（2）民族唱法《多情的土地》
再次我们来聆听民族唱法《多情的土地》，并思考问题：
民族唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
注重声音
5、的民族性，音色较真实明亮，讲究声情并茂，声音圆润明亮、咬字发音亲切动人。
【教师范唱一小段具有民族唱法的旋律】
（3）通俗唱法《多情的土地》
最后我们来聆听通俗唱法《多情的土地》，并思考问题：
通俗唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
追求自然、随意，追求声音自然甜美，强调用自己最真实的声音歌唱，感情自然流露，情感真挚真实。【教师范唱一小段具有通俗唱法的旋律】
（4）分析与比较（每个唱法的特点和演唱风格）
（5）演唱歌曲
【1】节奏训练 三连音节奏型 切分节奏型
【2】视唱旋律 教师指出学生在视唱旋律中出现
6、的问题，并加以纠正。
【3】唱歌词（再次感受音乐所要表达的内涵）
【4】演唱歌曲
2. 《生命的放飞》
（1）出示图片，了解生命的放飞是不断往前进、敢于拼搏的信心和精神。
（2）聆听音乐，并对音乐作简要分析。（用音乐增强学生勇于向前的信心）
这首歌曲通过对中国运动员雄心壮志的描绘，表达全国人民对中国运动员在世界体育竞赛中赢得胜利的必胜信心。
3. 《赞歌》
（1）聆听音乐，并对音乐作简要分析。
这是大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调和短调相结合，生动地表现了歌词的丰富内涵。
（2）演唱歌
7、曲 （提出问题这首歌曲的原唱音色的特点是什么？）
【1】唱一段歌词
【2】学生跟教师唱歌曲。（用手打节奏，并再次感受歌曲所要表达的内容）
（3）作曲家介绍
教师：胡松华男高音歌唱家，北京人。1949年毕业于华北大学，任华北大学第三文工团演员。1952年入中央民族歌舞团任独唱演员。1962～1965年任该团艺术委员会副主席，兼合唱队长。
1964年在音乐舞蹈史诗《东方红》中任独唱，任音乐影片《阿诗玛》中男主角全部唱段。他擅长的曲目有《赞歌》《塔吉克牧人之歌》《上去高山望平川》《美丽的草原我的家》等。
他的声音豪放洪亮、刚柔相济，歌声高亢、悠扬、嘹亮，在多年的学习实践、探索中，形成
8、了自己豪放中饱含柔美，洪亮中寓于深情，色擦绚丽的独特艺术风格。
（4）聆听《赞歌》 （乌兰图雅演唱）
并思考：这位演唱者的音色特点是什么？
教师提问，学生回答，最后教师总结：
声音干净明亮，声线鲜明，音色甜美清澈、纯朴醇厚。
（三）课堂延伸
阎维文 《母亲》 祖海《为了谁》
杨洪基《滚滚长江东逝水》
（四）课堂小结
这节课，通过欣赏几首具有不同音色代表不同情感的音乐，了解到了他们的音色特点，进一步的认识与理解了整部音乐所要表达的内容，体会与感悟到了音乐中的内涵美与意境美。
每一种音色特点都能够通过自己的理解去诠释好一部音乐作品，都会给这个社会留下最美妙的印记和动听的旋律，希望同学们多去听一听这些音乐，相信同学们会留下自己深深的感悟，唱出自己美妙的旋律，写出属于你自己的音乐。
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