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1、《产品销售过程的核算》教学设计 学校 广州市财经职业学校（财政校区） 授课教师 扈坪坪 授课班级 07会计（1）班 授课类型 新授课 授课时间 90分钟（2课时） 一、教材与教学内容分析 1．使用教材：《基础会计》（第二版）张玉森 陈伟清 高等教育出版社 2．教学内容：第六章第四节 销售过程的核算 3．教材处理：根据中职学生的特点，为了实现教学的连贯性、仿真性，使理论教学按照销售核算的工作流程来展开，将本章教材后面单列的第六节《成本计算》中的“产品销售成本的计算”内容并入本小节，拓展一些财务知识，如应收账款对销售、盈利以及资金的影响。 二、教学对象分析 1
2、． 知识技能：学生已掌握各会计要素的内容、会计科目的分类及其账户结构、借贷记账法的基本内容，第一次学习销售过程的核算。 2． 学习能力：接受新鲜事物的热情高，接受能力不太强，生活中经验比较缺乏，对抽象的理论理解力较弱，对感官的刺激很敏感，喜欢动手做。 3． 学习态度：学生对理论学习感到枯燥，兴趣不大，而对会计的实操工作较感兴趣。 三、教学目标及要求 1． 认知目标：熟悉销售业务的流程，相关凭证的填制、审核及传递，会计核算的具体方法。 2． 能力目标：通过学生参与销售业务的等实际操作活动，使学生对销售业务流程及其会计核算的知识由感知认识上升到理性认识，提高学生的认知和操作能力。 3．
3、 情感目标：设立销售模拟情境，让学生在完成各项学习任务的同时，激发学生学习会计知识的兴趣，并培养学生树立相互合作的团队精神。 四、教学重点、难点 1． 教学重点：销售业务的实操流程，现销、赊销与收款、销售环节相关税费的计算与缴付业务的会计处理。 2． 教学难点：销售业务的相关的会计处理，相关凭证的填制、审核、传递及账簿的登记。 五、教学方法及学习方法 1．教学方法：任务引领型教学，模拟情境教学法，启发式教学法，归纳法，角色扮演法。 2．学习方法：让学生在仿真情境中边操作边学习，根据老师讲授的知识来操作，再检查自己的实操成果，从实践中归纳出防止错漏的要点，达到做中学、学中做的目标，熟
4、悉产品销售的整个业务流程，掌握凭证的填制、业务的账务处理，账簿的登记等基本知识与技能。 3．教具准备：课件、各种单据（包括出仓单、增值税专用发票、已填制的支票、进账单、收付转记账凭证、账页）。 六、教学程序 阶段 教学内容 教师活动 学生任务 教学 意图 课前准备 请学生在生活中观察商店营业员的销售活动。 将学生分组，每7人一组，事先分工，销售业务员1人，仓管员1人，出纳1人，办税员1人，会计3人。其他角色由教师担任。 布置学生实地观察销售商品中发货、收款、开票等活动，归纳销售活动给商店带来的资金与货物的变化。教师收集每个岗位的工作人员名单，准备工作任务表。 上课时，
5、学生将自己观察的结果以文字或图表方式呈现出来。 学生必须清楚自己所在的岗位。 让学生直观地了解销售业务中销售方的各种活动，对销售方的资金、货物数量的影响。 复习 旧课 （5分钟）收入、费用支出类账户的基本结构。 转账支票、销售发票的填写、进账单的填写要点 教师提问，并根据回答情况做出归纳。 学生回答。 为学习销售业务的基本账务处理作准备。 导入 新课 （5分钟）销售业务的核算流程，各账户间的对应关系 以课件显示销售业务的流程图，各相关账户之间的对应关系 在预习教材第122~124页账户结构的基础上，认识理解销售业务的主要核算过程，以帮助自己完成后面的任务。
6、 对销售业务的会计处理有个初步认识。 明确各岗位任务 （3分钟）业务员：销售，开具发票，办理货物托运，取得运输发票。 仓管员：填出仓单，负责发货，并登记库存商品明细账。 出纳：支付代垫运费，收取支票，填进账单，送存支票，登记日记账。 办税员：根据有关单据计算缴纳税费。 会计1：填制记账凭证，登记应收账款明细账。 会计2：登记收入明细账、成本费用账。 会计3：登记应交税费明细账。 教师讲述各岗位工作任务，发放工作任务表。 学生边听边对照手中的工作任务表，明确自己的任务和职责。 让学生明确各岗位的工作流程，更好地相互协作，共同完成销售核算任务。 月初 资料 （5分
7、钟）给出财贸公司10月相关账户的期末余额资料。（库存现金2000元，银行存款30万元，应交税费-应交增值税3400元，应收账款2万元，库存商品-A产品50件，@25元，计1250元） 11月5日购进材料，发生增值税进项税额3400元； 11月19日，A产品完工入库1000件；上一张凭证号分别为：银收6，银付18，现收3，现付5，转14 要求学生在相应账户上填写期初余额。 仓管员、出纳、会计岗位的学生开始建账工作，并登记20日以前相关账簿的登记。 让学生进一步巩固账簿登记的步骤。 按岗位完成各项任务 情境1：（20分钟）根据与珠江科技公司的购货合同，仓管员开具出仓单并发货，业务员根
8、据合同约定价格，开具增值税专用发票，同时办理托运，垫付运费，出纳当天收到转账支票，余款暂欠。 账务处理： A产品销售收入=800×50=40000元 销项税额=40000×17%=6800元 借：银行存款 40000 应收账款—珠江科技公司 6950 贷：主营业务收入—A产品 40000 应交税费—应交增值税（销项税额） 6800 库存现金 150 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。
9、 引导学生分析业务（作为重点突出），分岗位按步骤完成各环节工作，填写相关原始凭证，编制会计分录，填制记账凭证以及登账。 学生按照工作任务表的内容要点各司其职，仓管员填制出仓单，发货，并登记库存商品明细账，出纳填写进账单，连同支票送存银行，会计完成记账凭证，出纳登记日记账，会计完成其他账簿 让学生明白平时在教学中都是根据经济业务做分录，实际工作中，没有经济业务说明，只有根据各种票据来分析业务性质，然后做账务处理等各项核算工作。 按岗位完成 情境2：（10分钟）出纳开出转账支票5000元，交给一鸣广告公司，取得发票。 账务处理： 借：销售费用
10、 5000 贷：银行存款 5000 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 一鸣广告公司（教师）收到支票后，开出发票。 出纳开支票，送给广告公司，登记日记账，会计填制记账凭证，并登账。 让学生熟悉简单的会计业务的实操处理。 按岗位完成 情境3：（10分钟）根据“库存商品成本计算表”，会计1填制“已销产品成本计算表”。 账务处理： 已销产品成本=800×25=20000元 借：主营业务成本—A产品 20000 贷：库存商品—A产品
11、 20000 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 引导学生按给出资料计算已销产品的成本。 会计1负责计算与填制记账凭证， 仓管员登记库存商品明细账，会计登记主营业务成本账。 按岗位完成 情境4：（15分钟）根据购进发票的抵扣联（进项税额为3400）与销项税额，计算应交税费。 账务处理： 应交增值税=6800－3400=3400元 应交城市维护建设税=3400×7%=238元 应交教育费附加=3400×3%=102元 营业税金及附加=238＋102=340元 借：营业税金及附加
12、 340 贷：应交税费—应交城市维护建设税 238 —应交教育费附加 102 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 在屏幕上显示购进抵扣联上金额，指导学生计算税费，以及做出账务处理。 办税员计算税费，并填制计算表，会计根据计算表填制记账凭证，登记账簿。 熟悉销售环节税费的计算与会计处理。 拓展 知识 （5分钟）应收账款存在的意义，对企业资金流的影响。 屏幕显示相关要点。 讨论选择现销还是赊销。 让学生在学习会计的同时学习一点理财意识。 评
13、价 小结 （10分钟）各组上交完成的凭证、账簿，评出各组综合分。 对销售业务的会计核算进行归纳，针对学生存在的问题进行强调，突出重点难点。 利用课件归纳总结。 总结自己实操中的经验教训，课后再补漏。 帮助学生查找错误，理清思路，使所学的知识系统化，便于记忆掌握。 作业 （2分钟）所有同学完成记账凭证的填制和各账簿的登记。 布置作业，提出要求 各岗位看其他岗位的成果。 巩固堂上所学知识。 教学 后记 通过把学生分组，分设不同岗位，设置模拟情境，以任务引领教与学的活动，让学生在完成各自岗位的工作任务过程中，边学习理论知识边动手操作，形成直观认识，从而加深理性认识，最终达
14、到教学一体化的教学目标，提高学生的学习兴趣，并养成良好的团结合作的团队精神。 学生工作任务及各岗位评价表 课前思考问题：（实际得分构成综合评价中的“讨论与思考”分） 请观察销售商品中发货、收款、开票等活动，用文字或图表的方式归纳销售活动给商店带来的资金与货物的变化（上课前每组交一份）。（10分） 收入类账户基本结构：借方登记？贷方登记？余额？（5分） 费用支出类账户基本结构：借方登记？贷方登记？余额？（5分） 在填写支票、增值税专用发票、进账单时，在哪些地方最容易出错？（10分） 项目 业务员 仓管员 出纳 办税员 会计1 会计
15、2 会计3 完成情况 √ 各岗位自评表 （组长打分） 初始化工作 在库存商品明细账上填写期初余额，并登记11月19日入库数量，计算结存数量 在库存现金、银行存款日记账上填写期初余额 在应收账款明细账上填写期初余额 在应交税费—应交增值税明细账登记11月5日发生的进项税额 （5分） 情境1 填制出仓单，发货，登记库存商品明细账数量 （5分） 开具增值税专用发票，办理托运，垫付运费 （5分） 审核发票，收取支票，填进账单，连同支票送存银行，将单据交会计 （5分）
16、 根据单据填制记账凭证 （5分） 登记库存现金与银行存款日记账 （5分） 项目 业务员 仓管员 出纳 办税员 会计1 会计2 会计3 完成情况 √ 各岗位自评表 （组长打分） 情境1 登记应收账款明细账 （5分） 登记主营业务收入明细账 （5分） 登记应交税费—应交增值税明细账 （5分） 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 情境2 办理广告业务， 取回发票
17、 （5分） 审核发票，开出支票，送交广告公司 填制记账凭证 （5分） 登记销售费用账 （5分） 登记银行存款日记账 （5分） 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 情境3 填制成本计算表，填制记账凭证 （5分） 登记库存商品明细账结转金额和期末结存金额 （5分） 登记主营业务成本账 （5分） 要求：完成
18、各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 情境4 计算税费，填制计算表，交会计 （5分） 填制记账凭证 （5分） 登记营业税金及附加账 （5分） 项目 业务员 仓管员 出纳 办税员 会计1 会计2 会计3 完成情况 √ 各岗位自评表 （组长打分） 情境4 登记应交城建税、应交教育费附加明细账 （5分） 要求：完成各种会计资料，小组自评，展示自己的会计资料，讨论分析存在的问题。 自评分合计 各组综合评
19、价表 组别 组织纪律 20% 团队协作 30% 讨论与思考 30% 会计资料完成质量 20% （自评分*20%） 合计 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 评价标准：90-100分：完成很好，优 76-89分： 完成较好，良 60-75分：基本完成，及格 60分以下：没有完成，不及格 教学设计流程图： 课前准备，分组 新课开始 企业初始资料5分钟 根据教学目标设计任务 情境1 20分钟 情境2 10分钟 情境3 10分钟 情境4 15分钟 分组完成任务 结束 布置作业2分钟 拓展知识5分钟 相关理论学习与技能操作55分钟 各组成果评价与小结10分钟 8
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