第八次第一课时教学设计.doc

一、激发兴趣，揭题导入。　　
师：今天，老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。听清楚了——（教师口述，投影出示）　　
猜谜语：　　
小小诸葛亮，独坐军中帐。　　
摆起八卦阵，专捉飞来将。    （打一昆虫）　　
师：同学们，让我们一起来看谜底是什么？　　
师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网享用美味的食物。但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬佩，你会从它们的身上发现一种大智慧。　　
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）　　
请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画地写。齐读课题。　　
2、看了课题，你有什么问题要问吗？　　
二、初读感知，理清段落。　　
1、带着这些问题，让我们一起赶紧走进这个历史故事《第八次》。 　　
2、下面请同学们自由读课文，看清读书要求；　　
自读课文，提出要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。
（3）把课文读通顺，遇到长句子或难读的句子要多读几遍。　　
请大家打开课本，摆好漂亮的姿势，开始读书吧。　　
3、同学们自学的情况到底如何呢？老师先来检查一下生字词的认读情况。　　
课件出示：　　
侵略    打仗    受伤   磨坊 　　
信心    招集    抵抗　　

欧洲    遭到    布鲁斯  几乎　　
蜘蛛    猛地    唉声叹气  　　
开火车读，每人读一个。提高难度，每人读一行。再提高难度，整个词语读。　　
结合正音一齐读。　　
师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。　　
课件出示：　　
读准多音字：　　
几乎     磨坊    重新    结网　　
几个     磨刀    重量    结实　　
4、字音读准了，字形看清楚。你还读懂了哪些词语的意思？　　
师问：几乎、唉声叹气  　　
师问：你是通过什么方法读懂的？（查字典  联系上下文  请教等）多表扬鼓励。　　
师：词语读准了，老师相信大家的课文一定会读得更加顺畅。课文共有五个自然段，我想请五个同学来读书。其余同学仔细听。　　
指名5位同学读。　　
5、师：同学们，课文我们读通顺了，知道这篇课文是按什么顺序写的吗？（事情发展的顺序）   　　
全文共五个自然段，你能按照老师给你的三句话试着给课文分段吗？　　
（1）抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失信心。　　
（2）看见蜘蛛结网，第八次成功，受到启发，重新振作。　　
（3）招集军队，经过第八次战斗，终于抵抗成功。　　
板书：起因    经过    结果　　
你能说一说课文主要讲了一件什么事吗？(把段意连起来，再自己组织语言就是主要内容)　　
三、精读课文，讲读第一段。　　
学习第一段。　　
1、指名读第一自然段。你了解欧洲和苏格兰吗？　　
默读第1自然段，边读边想：从哪句话中可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家？通过读书找到了答案，这就是读书的收获。请你来说。　　
2、理解“抗击”，布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？突出“英勇”，体会英勇抗击外国侵略者是一种爱国主义精神的体现。“带领”可以看出什么？　　
说的太好了，带着你的感受来读好这句话。读出王子的英勇、爱国。　　
指名读，齐读。　　
3、抗击的结果怎么样？
（师领读：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。）　　
4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎失去了信心。　　
5、“几乎”什么意思？。　　
比较句子：　　
对这场战争，他失去了信心。　　
对这场战争，他几乎失去了信心。　　
练读比较一下。　　
（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）　　
谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。　　
6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。　　
生：哎！我们军队一连打了七次仗都失败了，我该怎么办啊！
　　生：我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我“无颜见江东父老了”。
　　生：我们的人民正遭受着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。
　　生：我对这场战争快要失去信心了。我该怎么办呢？是继续打呢？还是放弃呢？　　
师：有了刚才的讨论，我们已经走进布鲁斯王子的内心。通过你的朗读把布鲁斯此时的心情读出来。
7、指名读，齐读。
8、总结。听你们的朗读，我们仿佛看到了唉声叹气的布鲁斯，就在他几乎失去了信心的时候，看见了蜘蛛结网第八次成功，受到启发和鼓舞，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军。精彩的内容我们下节课继续学习。　　
四、指导生字，规范写字。　　
师：最后，我们来练写本课的生字。（出示生字）　　
侵  略  仗  伤  磨  信   招   抵　　
师：这些生字中，侵、抵提出来，老师给大家做一下示范。　　
侵      抵　　
师：这两个都是左右结构的字，在写的时候要左窄右宽，“侵”字，右半部分笔画比较多，应写得紧凑一些，“抵”字不要忘记了最后的一点）老师在田字格里范写，学生右手食指书空，好，下面在习字册上描红，临写。写时注意书写姿势。　　
师：最后，我们一起来看一下作业！　　
五、布置作业，课外延伸：　　
作业窗：　　
1．把文中的生字新词抄写两遍。　　
2．搜集失败后通过努力终于成功的名言或事例。　　

板书设计：　　
  11、第八次　　
起因       七战七败　　
经过       受到启发　　
结果       抵抗成功