1、
西安这座城
贾平凹
【教学目标】
知识目标：1、了解散文的文体特点。
2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。
能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。
2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。
2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。
【教学重点】 培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的
文化品位。
【教学难点】 提高学生提取和概括文章主要内容的能力。
【教学方法】 情景教学法、讲授法、问答法、讨论法
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、 课前预习
2、1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？
作者笔下的西安又是怎样的一座城呢？
2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？
二、 导入语
中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。
三、 作者简介及文体知识（PPT展示）
贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中
3、国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。
1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖.。
《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。
三、初读课文，
4、感受西安
1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？请同学们根据自己在课外收集的资料，来向我们介绍一下“西安这座城”。
（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充）
2、通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城？（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）
3、请同学们阅读课文，看看作者贾平凹在文章中描写的西安这座城是一座什么样的城，请从文中找出作者笔下最能概括西安这座城的语句。
（1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。
（2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧 的文物，又
5、鲜活活是一个新的象征。
（3）西安永远是中国文化魂魄的所在地。
说明作者也认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。
（让我们一起来读一读这些句子，感受一下作者笔下的西安这座城。）
四、再读课文，走进古城
1、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？
（提示：建筑、文化习俗、西安人）
小组合作讨论，代表发言；教师整合信息，补充总结（图片展示）
（1）建筑: 城墙——完整
大街小巷——方正有序、街巷取名
四合院——方正对称、排列有序
（2）文化习俗 ：古老的艺术（秦腔、皮影）
习俗（海碗、社戏、
6、高跷）
方言(携、寡、避)
内摆设（字画、旧瓷）
服饰（男黑白、女红紫）
（3）西安人：科技人才
民间哲学家（易经研究家）
奇才异人、“蹲坑人”
历史人物：、张骞
①思考：这些西安人有什么特征？（从课文中概括归纳）
他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。
关心国事，放眼全球。
具有忧患意识（杞人忧天）。
——→西安是一座具有厚重文化历史的古城
7、
五、总结
通过本课的学习，同学们对课文有了基本的了解，知道西安是这样一座具有历史文化底蕴的古城。想必同学在学习的过程中也渐渐爱上了这座古城。今天我们先学习到这里，希望同学们在课后梳理本课所学的知识，加深印象。
六、作业布置
阅读课文，概括作者对西安这座古城的情感？主要从哪些方面表现出来？
七、板书设计
西安这座城
贾平凹
感 魅 力 西 安 走
受 建筑 进
西 文化习俗 古
安 西安人 城
——→西安是一座具有厚重文化历史的古城。
八、反思
本课以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，促进学生合作学习，自主学习；以教师引导为辅，指导学生学会学习。整个过程生生互动，师生互动，相互交流，共同学习，达到了一种民主、平等、愉快的课堂氛围。
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