1、《斜面的作用》教学设计
【教学目标】
科学概念:
1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
过程与方法:
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:
积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学过程】
学生准备：1块塑料板、1个盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表
教师准备：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件
【教学过程】
（一）联系生活，开门
2、见山
师：（如图）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？
生：见过，装油桶上车的时候就是这样
师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
（二）初试斜面，确能省力
活动一：“斜面是否省力”
1.提出问题
师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？
生：更加方便了/更加省力了……
师：真得更加省力吗？你搬过吗？
生：是的，没有/有。
2.设计实验
师：在我们的课堂上该怎么进行研究？
生：做实验
师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）
3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。
4.交流方法
师：你们打算
3、用这些材料怎样进行实验研究？
生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。
温馨提示：
①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；
②重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。
5.小组实验，教师巡视
6.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。
师：你们有同样的发现吗？
生：有（教师板书：斜面能省力）
（三）层层深入，寻得规律
活动二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引发新问题
师：（随机搭斜面）这是一个斜面吗？跟你们刚才做的有什么不
4、同或相同？
生：坡度不同/高度不同/坡长相同
师：用这些材料我们就可以做三个斜面了。坡度不同，对斜面的作用有什么影响吗？
生（推测）：有影响……
师：不同坡度的斜面，它们省力是否相同？
2.设计实验，进一步研究
师：可以怎样进行研究？
小组讨论，交流完成实验计划。
实验目的：研究不同坡度的斜面的作用；
预测：
要改变的条件；
不要改变的条件；
实验步骤：略
生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。（选择一样重物进行研究）
3.小组实验，教师巡视指导
4.汇报交流
师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？
生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）
师：有没有其他发现？
（四）回归生活，解释现象
1.找出下列哪些生活现象中运用了斜面？
重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）
2.教师小结：斜面的运用可真多，只要你课后留心观察，相信你会有更多的发现。
（五）分层作业，拓展概念
1.现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型？
2.说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……） 用纸片演示螺丝的斜面。
我们这节课认识到斜面有省力的作用，高度一定时，斜面越长越省力。只要我们认真观察生活现象学会思考，就会发现我们身边有很多关于斜面知识的应用。
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