六年级上册第四单元群文阅读教学设计.docx

单元整合群文阅读六年级上册第四组“珍爱家园”教学设计南江县付家小学 梁春梅【议题分析】不幸的地球田野中的哭声最糟糕的发明种树老人这四篇文章都是围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题来展开写作的。这四篇文章以二个议题贯穿其中：地球是人类赖以生存的家园，人类为什么会破坏它？应该怎样爱护自然环境,有什么具体措施？【学情分析】学生通过对课文只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老这几篇文章的学习，了解到了要保护环境、保护地球的道理，但对地球面临的危险境况和“只有一个地球”的事实感受还不深，没有深切的认识到保护地球的迫切性。学生通过对这几篇文章的学习，形成了初步的阅读方法，：阅读思考勾画批注填写阅读卡，能够在读完文章后简单概括文章主要内容，进行分段，能抓住重点段及关键字词或是句子的表达方式简要分析句子、了解作者所表达的思想感情。老师只需要引导学生，提出要求和问题。在关键的时候给予指导，学生就可以把上课的学习方法迁移过来，自学这几片文章。【选文分析】阳光阅读同步教材不幸的地球用举例子、列数字等说明方法阐述了地球的诸多不幸之处，引用美国宇航员的一段来结尾，旨在呼吁人类爱护地球，珍爱家园。田野中的哭声作者以拟人的手法，同大自然进行交谈，借大自然的悲切的哭述，控诉人类对自然的破坏，引人深思。最糟糕的发明文章讲述了现代文明“塑料袋”的过度使用给自然带来的破坏，告诫人类要正确合理的使用。否则会带来一系列灾难。种树老人用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。这些文章都以“尊重自然、保护自然，珍惜资源，珍爱家园”为主旨，告诫人类保护自然的迫切性和重要性。【课时安排】一课时【本组概述】：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的话题。本组教材围绕这一话题编排了四篇课文，只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球的事实”呼吁人类应当珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事讲述了一个当狼被消灭后，鹿群也开始衰弱的故事，说明了自然界中的生物是相互制约，相互联系的。这片土地是神圣的记叙了印第安人对土地深深地眷恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲诉了一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林，以此来实现自己的人身价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度，多层面的引导学生感受珍惜自然资源，保护环境的重要意义，了解人们为此所做出的努力，进而使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根在自己的心中，并转化为日常行为。教学内容：人教版教材小学语文第十一册第四单元课文只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老。阳光阅读同步教材不幸的地球田野中的哭声最糟糕的发明种树老人教学重点;能启发学生联系生活实际思考问题，进一步认识到珍惜资源、 保护环境的重要性。在今昔对比中，触碰学生内心的情感。教具准备：多媒体课件【教学过程】：一谈话导入，引出主题1.引出主题珍爱家园孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它就是地球。地球上的一花一草，山川河流，土地动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。第四组的课文你们还记得他们吗？（生说题目）你发现这些课文的共同特点了吗？（教育我们珍爱家园）（板书：珍爱）这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。二、主题回顾2从第四单元的四篇课文，你了解到了什么？只有一个地球：珍惜资源；鹿和狼的故事：生态平衡。这片土地是神圣的眷恋土地；青山不老：植树造林。三 阅读概览3. 在同步阅读教材中，也选编了四篇以珍爱家园为主题的文章，我们也阅读了它们。不幸的地球田野中的哭声最糟糕的发明种树老人。前几天，老师让同学们进行了阅读。并且填写了阅读卡。能说说你们的阅读方法吗？引导学生总结出：阅读思考勾画批注填写阅读卡。你们能够把方法用在课外，这很好。接下来结合你们的阅读卡，说说你最喜欢的一篇文章，它主要写什么？（引出主题，板书）1.不幸的地球：满目疮痍，我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越越肮脏，空气、海洋、森林、整个地球环境全面恶化。2.田野中的哭声伤心哭泣作者与田野“交谈”并由此了解田野的奥秘，通晓田野万物的语言。听到了微风在“叹气”，见到了花儿在“流泪”，溪水在“哭号”，鸟儿在“唱挽歌”。3.最糟糕的发明阐述了塑料袋的过度使用给大自然带来的众多危害，呼吁人类少使用。以减少给人类给大自然带来的危害。4.种树老人用叙述的手法描绘了一位老人，义无反顾地投身于植树造林中，实现了自己的人身价值，造福于后代。赞扬了老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。师小结：同学们读得很认真，说得很出彩！在几篇文章中，我们从跟随作者的视角，看到了不幸的地球，听到了田野深切的呼唤，目睹了最糟糕的发明给大自然带来的危害，见证了种树老人对树的钟爱。真是直击我们心扉，引人深思。四、片段分享与精彩赏析这四篇文章一定有一些地方打动你的心，或者有疑问让你困惑，读一读或是说一说，告诉大家为什？在汇报之前，请说说这是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）4.结合朗读重点体会，引发学生对家园破坏后的深思，使孩子们热爱和眷恋家园。不幸的地球问题： 阅读第五自然段，作者为什么说偏偏地球又是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤岛？怎样理解孤岛，表达了作者怎样的感情？师相机出示这短话：“从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切人类都被追究为罪魁祸首！这就是地球最大的不幸人满为患！生态科学家，科学家们指出，地球最多只能养活80亿人口，而到21世纪末，世界人口将达到102亿，到2500年，地球每一平方米土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的孤单！（“孤岛”一词说明了地球是人类生存的唯一家园，又连用两个感叹号加强了语气，体现了作者的惋惜之情和愤怒之情。）田野的哭声读了题目田野的哭声你有什么说的？为什么说田野会哭泣？用拟人的手法生动形象的表现了田野的创伤，揭示了人类的罪行。以前的田野：微风习习，鸟儿轻轻歌唱，花儿含苞待放，露珠晶莹发亮。一切都那么静谧美好，让人心驰神往。现在的田野：花儿流泪，鸟儿唱挽歌，露珠不再晶莹发亮，田野里充斥着他们悲切的哭声，述说着他们的痛苦，真想挣脱人类的魔掌，期盼理想的家园。是啊，就连天空的太阳都藏到云彩中偷偷抹泪，不知所措。小结：从天堂跌入地狱，是人类的贪欲让田野面目全非，失去了曾经的美好。联系生活实际，说说人类还有哪些破坏环境的事例？（学生结合生活实际谈后）教师整理并板书关键字。种树老人对比阅读不幸的地球和种树老人，说说自己对乱砍滥伐和执着种树的认识。人类无节制，无计划和不合理的采伐森林使得植被的覆盖率大幅度降低，以至不能涵养水源，造成河流流量减少;旱涝危害增加;水土流失加剧等等。正是因为这些现状，为了我们的子孙后代，植树造林是补救的有效措施，更显得尤为重要。五 主题拓展 播放麦杰克逊的拯救地球，让同学们在音乐中了解环保，进一步升华环保意识。听完了这首歌，我们明白了地球这位人类的母亲无私的奉献着她的一切，而我们却只是无休止地破坏和毁灭，让她一次次受到伤害。同学们，让我们行动起来共同珍爱这个既美好又容易破碎的家园。珍爱家园，珍惜现在所拥有的一切。趁我们还有机会，你们将怎样去珍爱我们自己的家园呢？生自由交流（教师写珍爱关键字）小结：同学们，为了我们的美好家园，为了我们的子孙后代，让我们立即行动起来！从小事做起，从身边做起。“珍惜资源、维护生态，植树造林、爱护森林、节制开采、科学治理、尊重自然、爱护环境，还地球美丽的笑脸，还我们生活得乐园。板书设计：田野的哭声爱惜耕地只有一个地球珍惜资源贞子资源珍惜资源这片土地是神圣的眷恋土地不幸的地球保护环境种树老人植树造林青山不老植树造林最糟糕的发明节制资源珍 爱 家 园鹿和狼的故事生态平衡个人简介：梁春梅，生于1992年3月，大学毕业后曾于2016年9月至2017年6月在平昌先南风小学工作，先工作于南江县付家小学。联系电话[phone] 邮箱1131972756