《去同学家》教学设计.doc

《去同学家》教学案例
光明新区长圳小学 蔡桂萍

[教材分析]《去同学家》是选自花城版一年级上册第2课。本课是以孩子们亲身经历的“敲门”、“握手”、“问好”等日常生活细节为题材编写的一个小小音乐剧。音乐剧中用短的声音表现“敲门”，长的声音表现“握手”，音乐表现了一年级小同学去同学家玩的场景，让同学们在活动中感知音的长短，以及用木鱼和三角铁的音色表现音的长短。
[教学理念] 根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”为基本理念，在教学中我主要利用“听、说、评、唱、演”等方法，启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学。
[教学目标]
一、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念；进一步激发学生学习音乐的兴趣。
二、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
三、初步培养学生人际交往的能力，懂得建立同学友谊。
[教学方法] 自主探究法、体态律动法
[教学重点] 认识和感受音的长短
[教学难点] 表演音乐剧《去同学家》
[教学准备] 三角铁、木鱼和多媒体教学光盘等
[教学课时] 第一课时（共1课时）
[教学过程]
一、学生听《去同学家》的音乐片段进教室，师生用音乐问好（用和蔼幽默的语气建立教师和学生平等的朋友关系）。
（设计意图：根据音乐课的音乐性特点，使音乐课堂教学中的每一个环节都富有音乐课的特点，从一年级就开始就为构建音乐课堂常规作铺垫。）
二、组织教学，问题导入
出示三角铁和木鱼，问：同学们，你们看到老师手上拿着的是什么吗？教师根据学生的回答情况，导入新课——音乐游戏《去同学家》。
（设计意图：采用问题导入法组织教学，直接切入课题，调动学生学习兴趣。）
三、学习音乐剧——《去同学家》
（一）听听、唱唱，熟悉旋律
播放音乐《去同学家》，教师与两位学生分角色，用师生接龙的方法跟随歌曲演唱。
如：4∕4 5 5 5 0∣4 3 4 2 ∣5 5 5 0 ∣4 3 2 - ∣……
（师）嘭嘭嘭 有人敲门 嘭嘭嘭 有人敲门 ……
（二）听听、说说，学演歌曲
1.播放音乐《去同学家》场景音乐，让学生静听音乐并讨论哪里出现了长音和短音。
2.分组进行律动。（学生随着节奏自由慢跑，当听到短音●●●时做敲门的动作，当听到长音﹋﹋﹋时做互相握手的动作，以此来锻炼学生的反应能力）
（1）结合场景音乐做一次。
（2）结合敲门音乐做一次。
（3）结合问候音乐做一次。
3.让学生用正确的声音来演唱，准确地表现长短音。（方法：讨论→实践→教师评价）
4.评价小结（据学生的具体情况给以点评）。
（设计意图：根据小学低年级学生好动、好玩的特点，用听、唱的方法激发同学们的学习兴趣，尽快熟悉音乐旋律，同时也为下一环节——感受音的长短作铺垫。）
（三）听听、动动，表现音乐
1.分组讨论、探究
教师给每位同学一个三角铁或木鱼，学生两人一组（一个木鱼一个三角铁为一组）自由活动，让学生从看看、摸摸、敲敲、听听和想想中比较三角铁和木鱼发出的的声音，摸索多种乐器的演奏方法，感受音的长短和音色的变化。教师个别指导。
2.引导、反馈实践
（1）说一说：三角铁和木鱼的形状和材料。（学生讲→学生评→教师小结）
（2）动一动：学生派代表上来演奏（教师总结正确的演奏方法）；然后全班同学根据正确的方法自己练习。
（3）听一听：点名个别学生演奏，其他同学仔细听三角铁和木鱼发出的声音。
（4）想一想：三角铁和木鱼发出声音的特点。（教师可边演奏，边启发
三角铁 —— 长 ﹋﹋﹋﹋ （用波浪线表示）
木 鱼 —— 短 ● ● ● （用点表示）
3.知识延伸
提问：在日常生活中，我们可以听到很多很多的声音。请同学们列举几个象三角铁和木鱼发出的声音相似的声音来，可以吗？如：上课铃声长、自行车的铃声短……（方法：分组讨论→代表回答→个别补充→教师评价）。
4.评价小结
通过同学的实践、讨论，我们知道了不同的乐器发出的声音不同，长短也不同。音有长短之分。
（设计意图：根据小学低年级学生好奇心强，喜爱新事物的特点，用木鱼和三角铁两件打击乐器辅助教学，让学生进一步体验、听辨声音的不同音色、长短，激发同学们的学习兴趣。）
（四）表演音乐剧《去同学家》
时间：放学后
1.分析音乐剧 地点：同学马旋旋家内外
人物：马旋旋、小明和小英
2.布置场景。
3.先请三位表现较好的同学分别扮演马旋旋、小明和小英做示范表演。凡听到《去同学家》的场景音乐，三位同学好象走在回家的路上一样自由慢跑；当听到长音时，扮演小明和小英的两位同学面对马旋旋站立；在表演《敲门音乐》时，“我是× ×”可以换成自己的名字；表演《问候音乐》时，可先握手再问好。待音乐再起，三位同学可以邀请其他两位同学继续进行。
4.据学生的活动情况，变换不同的形式加以巩固，强化；教师也可以参与进去。使课堂气氛达到高潮。
5.评价小结，渗透德育教育（培养学生团结协助，热爱同学的思想感情）。
（设计意图：在前面对学生进行听、唱、感受体验过音的长短基础上，结合熟悉的场景音乐，进行音乐剧的综合表演，进一步让学生熟悉使用三角铁和木鱼两件打击乐器的方法，并能灵活运用于歌曲伴奏之中，同时也培养了学生自主、合作的学习习惯以及人际交往能力。）
五、课堂总结、渗透德育
同学们，我们今天通过学习知道了音有长短之分，同时也表演了一个活泼轻快的音乐剧《去同学家》，懂的了同学之间要互相友爱，互相帮助的道理。你们玩得高兴吗？回去以后邀请你们的爸爸妈妈一起表演，好吗？
（五）师生问好，听《去同学家》音乐离开教室

教学后记：
这节课学生能在教师的启发引导下，通过自己的亲身实践和体验自主的学习，较好地掌握了音的长短这一音乐要素，并能用三角铁、木鱼运用到音乐剧的表演之中；学生的学习兴趣较浓，同时进一步培养了学生积极向上的人生观以及对同学的友爱之情。

课例点评：
触觉是人类发展最早、最基本的感觉，也是儿童感知新事物的重要方式。从本课的案例设计来看，执教老师能根据一年级学生年龄小，好奇心强，喜爱新鲜事物等特点来设计教学环节，教学环节设计合理紧凑，层层深入，具有可操作性；能较好地把握音乐课的音乐性这一典型特征，把“听、说、唱、演”等教学手段以及“感受、体验”运用于教学之中。教学目标完成较好。

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