《大果盘》教学设计.doc

小学美术二年级第五课《大果盘》教学设计
教学目标：
认知目标：了解各种水果形态、色彩。通过制作果盘的过程，让学生了解色彩在生活中的应用。
技能目标：能够用画笔准确地刻画水果的形态，能够在剪贴的过程中掌握不同水果的外形特征，能概括性地表现各种水果的形态，通过制作提高学生动手操作能力。
情感目标：通过制作果盘的过程，体验美术活动乐趣，培养学生热爱生活的情感，美化生活的能力。
教学重点：
画水果要从大形入手，色彩处理上要简洁概括。
教学难点：
各种水果形态表现的色彩搭配，表现有自己特点的“果盘”画面。
课前准备：
教具：电脑课件、各种水果的图片、艺术家雕刻的水果作品图片。
学具：铅笔、橡皮、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、语言导入
师：小朋友们，你们都是怎么吃水果的啊？
生：…
师：你知道吗艺术家们还有另外一种吃法呢？
2、播放艺术家雕刻的水果果盘作品图片。（欣赏艺术家的各种果盘样品，是为了增加学习的趣味性）
师：这些水果都被雕刻成什么啦？
生：中国龙、牡丹花，花篮…
师：他们本来都是什么水果啊？
生：西瓜、火龙果、菠萝…
师：小朋友们看得可真仔细。这样的果盘你喜不喜欢？有没有食欲、想不想吃？
生：喜欢。特别想吃。
师：其实摆放果盘还是一门艺术呢！这节课我们就一起来学习一下如何摆放果盘。
3、板书课题《大果盘》
师：每种水果都有自己独特的形态，把这些形形色色的水果摆在大盘子里，我们应该力求美观。那么我们接触到的水果都是什么形态的呢？现在请大家一起回顾一下。
二、发展阶段：
1、课件展示各种水果的图片
师：这么多种类颜色各异的水果，你会选择哪些摆放在你的果盘里呢？
生：观赏、思考
2、出示实物果盘 （用实物来刺激学生的感官，更具体、生动、形象、到位。）
师：老师也摆放了一个果盘，大家看一看，觉得好看吗？说一说都是哪些水果啊？
生：哇，真好看！有西瓜、菠萝、苹果、香蕉、桔子…
师：他们都是什么形状，什么颜色的？
生：…
师：老师这里有几幅果盘绘画作品和几幅果盘剪贴画作品。大家来欣赏一下。然后挑自己最喜欢的作品，从他的创作形式，内容，色彩等方面来说一说。（在锻炼学生艺术欣赏和评价能力的同时用这些优秀的果盘作品来打开学生的创作思路。）
生：看一看，想一想，说一说。
师：如果我们要来创作果盘作品，应该怎么做呢？
3、讨论交流，创作演练
（1）绘画果盘的讨论演练
师：如果我们来画果盘，应该怎么画呢？请大家和老师一起来画一画。（这时老师要拿出彩色粉笔，在黑板上边说边涂画）
师：菠萝的大体形状是什么样的？
生:椭圆形的。
师；是的，在画菠萝时要注意果皮上的纹络、他们是纵横交错的。
生：观看学习。
师：他是什么颜色的？
生：黄色的。
师：苹果是什么形状的？
生：球形的。
师：什么颜色？
生：红色的。
师：西瓜要切开摆放，切好的西瓜是什么形状的？
生：半圆的，三角形的。
师：切好的西瓜什么颜色？（要注意引导学生分别说出瓜皮、瓜瓤及瓜子的颜色。）
生：瓜皮绿色、瓜瓤红色、瓜子黑色。
师：恩，说得真好！我们在画的时候要注意了，其他水果会将西瓜的一些部分遮挡住，被遮挡住的部分就不要画出来了，其他被遮挡住的水果，在画的时候也要这么处理，懂了吗？（这个环节是向学生渗透美术绘画中的遮挡关系）
生：懂了。
师：那好，有谁能上黑板上画一画？
生：画一画。
师：香蕉是什么形态的？
生：圆圆的，长长的。
师：是弯弯的圆柱形，到了尖顶就变细了…
生：……
师:水果画好了，接下来我们就应该添画果盘了。
（添画果盘这个环节，我会巧妙的设计，先是添画出一个大盘子，然后在盘底加上一个梯形，变成一个大碗，最后会在碗沿儿上添画花篮的提手，在静版的“花篮”上添画横竖穿插的网状花纹。这么设计的目的，是让学生知道在原有形体上不断添画就会变成新的形体和图案，发展学生的思维想象能力和创造能力。）
师：除了绘画这种艺术形式，我们还可以用另外的艺术形式来表现果盘，接下来同学们和老师一起来探讨一下剪贴果盘。
（2）剪贴果盘的讨论和演练。
①：贴果盘
师：老师这里有一个大盘子，（出示并贴在黑板上）好看吗？
生：真好看。
师老师这里还有很多用彩纸剪好的水果，有谁上来把它们贴在果盘里，在“摆放”水果的过程中要注意体现美感。
生：上黑板上贴果盘。（学生贴好后，组织大家进行欣赏评价）
师：他（她）贴得好不好？好在哪里？不好在哪里？如果是你，你怎么贴？
生：…
最后老师要给出客观公正的评价，并指出该生操作过程中的优点和不足。从水果种类的搭配，及颜色的搭配上说一说，最后给出：果色的搭配要力求运用对比色以及组合的时候要让水果有立体感这样的观点。
为了让学生更好地完成剪贴画的创作，我要花费一定时间并以黑板上的剪贴画为例讲解如何剪贴水果和果盘。
②讲解剪纸要领
师：我们直接在纸上剪出水果会有形状把握不准这样的困难那么我们可以先怎么做呢？
生：思考回答。
师：是的，我们可以借助铅笔，先在彩纸上画出想要的水果形状，然后再用剪刀沿着笔痕来剪，剪的过程中要注意两个问题，有谁想到了？
生：…
师：师的，一要小心，不要剪坏或剪破。二是，选择的纸张的颜色要和水果的颜色相同或是接近。还有盘子的剪制和绘画是一样的，可以灵活多变，可以是大气美观的盘子，也可以是满富花纹的大碗，还可以是有着经纬穿编，花色百变的花篮，只要你开动脑筋，用心去做，那么一个美丽独特的大果盘就将会在你的巧手下诞生。（盘子的创作讲解我花了很少的时间，主要是考虑到，盘子并非主题，而且摆放水果的过程中会将大部分遮挡，所以只给提示，让学生自由想象和发挥。）同学们，我们已经学习了如何绘画和剪贴果盘，下节课我们就一起来创作一个色彩丰富，形态美观的大果盘吧。
第二课时
三、创作表现
师：同学们大家都准备好了吗？
生：准备好了。
师：那还等什么？巧手巧手动起来。
在学生动手操作的过程中我会播放《秋日私语》这样优雅的钢琴曲，来活跃课堂气氛，并激发学生创作灵感。
在学生创作的过程中我会进行巡视指导，一方面组织管理课堂纪律，另一方面，对学生的创作进行适时适当的纠正和指导。比如:形状画的不到位或不准确，色彩搭配没有体现多样性或是对比色搭配，或者没有体现水果之间的遮挡关系从而没有立体感等等。
在巡视的过程中，当发现学生在盘子设计或者几样水果搭配有独特之处时，我会举起该生的作品给全体学生展示，并给予高度评价，这样进一步打开学生视野，为学生接下来的创作拓宽思路。
四、评价总结
在整节课的最后，我会留出几分钟时间，让学生展示自己的作品，并让学生对自己和其他同学的作品做出评价:我认为我（他）的作品好的地方是…不好的地方是…从造型、色彩、创作内容等方面谈谈哪些地方可以继续保持,哪些地方有待改进.
在学生们自评作品和互评作品的过程中我也会适时适当地对优秀学生作品进行点评，鼓励他继续努力，对作品一般的学生进行技术指导和改进的点评。
五、课堂小结
师：这节课同学们都学到了什么？
生：学会画水果，学会摆果盘，学会颜色的选择和搭配…