1、义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册
9、《日月潭》教学设计
执教： 沙湾镇西村育才小学 古婵华
【教材分析】
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国河山的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨 、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
【学情分析】
二年级的孩子活泼，好奇心强。经过一年多的学习，我们班的孩子已形成一定的学习能力。在识字方面，他们已经掌握了一定的识字方法，能够在老师的引导下进行自主识字。在阅读方面，大部分孩子能通顺地朗读课文，对描绘宝岛台湾的
2、写景课文有较大的阅读兴趣。但对篇幅较长的课文，学生的有意注意力还有待进一步加强训练。
【设计理念】
以生为本，以师为导，体现自主合作探究的学习方法，让学生在积极主动的情感活动中进行自主识字、理解和感悟。主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
【教学目标】
1、认识9个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。
3、背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
1、认识9个字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自
3、己喜欢的段落，积累语言。
【教学难点】
通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立统一的意识。
【教学策略】
1、以小组合作探究的形式进行自主识字。
2、抓关键段落朗读感悟理解课文内容。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】两课时
第一课时
【教学要点】
1、认识9个字，会写12个字。
2、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、出示图片，激发学习兴趣。
2、设计悬念，引出课题。
【设计意图:通过生动图片，激发学生走近宝岛台湾日月潭的兴趣，增强求知欲。】
二、初读课文，学习生字
1、按要求自读课文
要求：
4、读准字音，难读的地方多读几遍。
2、自主识字
（1）学习生字读音
①自由拼读
②小组轮读（直呼）
③去拼音读
④开火车读
⑤在语言环境中巩固识字
【设计意图：通过多种形式的读，有梯度地让学生扎实地掌握生字的读音】
（2）交流识记字形（重点指导：朦、胧）
（3）指导书写：隐、茂、展、省
①巩固读音。
②观察生字间架结构，提醒书写时要注意的笔画。
③范写，学生书空。
④学生书写，提醒坐姿。
⑤展示评议。
【设计意图：注重对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的技能，为学生日后养成良好的书写习惯打下基础。】
三、再读课文，了解内容
1、带着问题，自由读课文。
思考：这篇课文主要讲了日月潭哪些时候的景色？
2、学生汇报，师相机板书。
3、小结：这节课，日月潭景色优美，不同时间，不同天气有不同的景色，下节课，我们再一起深入地走近日月潭，了解它。
【设计意图：让学生带着任务去阅读，增强学生阅读的目的性，从而提高他们的注意能力。】
第二课时
【教学要点】
1、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学过程】略
【板书设计】
9、日月潭
位置
日月潭 名字由来
景美（清晨隐隐约约；中午清晰；下雨朦胧）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
