1、几何学立体组和投影板
适合年龄：3岁半以上
准备材料：
1、10个基本的几何学立体，每个都是木质并图涂有蓝色，另有一个木盒装11枚几何图形的投影板。
2、几何学立体组包括球体、椭圆体、卵形体、立方体、长方体、三棱柱、四棱锥、圆柱和圆锥，其边长或直径为6㎝，高约10㎝.投影板与立体的一个侧面大小相等。
直接目的：
1、 通过视觉和触觉，对各种几何形状的相似之处和不同点建立概念。
2、 学习与几何形状相关的词汇（棱柱和棱柱等）。
间接目的：为以后学习更复杂更抽象的几何学习做准备。
示范过程：
操作一——立体与立体的重叠，侧面相合
1、 引导完成几何图形嵌板及卡片的幼儿，
2、介绍几何学立体组，并准备工作毯。
2、 用两手将立体一个一个捧到工作毯上，仔细观察每个立体，然后拿起来触摸。
3、 老师坐在幼儿右边。
4、 将各种立体相同面对应。
第一种：立体上下重叠。
①方体＋立方体。
②长方体＋三棱柱。
③立方体＋四棱锥。
④长方体＋四棱锥。
⑤长方体＋立方体＋四棱锥。
⑥圆柱＋圆锥。
第二种：立体侧面相合
⑦长方体＋立方体。
⑧长方体＋三棱柱。
第三种：第一个立体的一面与其他两个或三个等立体的数面相合
⑨长方体＋三棱柱＋立方体。
⑩长方体＋三棱柱＋立方体＋四棱锥。
5、 给幼儿自发学习的机会。
6、 工
3、作结束后，将全部立体归还。
操作二——几何学立体组和投影板的图形配合
1、 引导完成立体组重叠练习的幼儿，介绍盒装的投影板，并准备工作毯、一张白纸和一个手电筒，关掉室内灯，拉上窗帘。
2、 让幼儿将几何学立体组和木盒搬到工作毯上。
3、 老师坐在幼儿右边。
4、 取出11枚投影板排放在工作毯上。盖上木盒盖子后将其放在工作毯右上角。
5、 用白纸垫底，老师拿出一个立方体，让幼儿拿手电筒垂直照射，并让他看纸上的投影。
6、 把立体放在相应的投影板上。
7、 给幼儿自行练习的机会。
8、 “几何体“投影板之对应关系。
⑴ 立方体——正方形。
⑵ 长方体——正方形和长方形
⑶
4、 三棱柱——正三角形和长方形
⑷ 四棱锥——正方形和等腰三角形。
⑸ 圆 柱——圆形。
⑹ 三棱锥——正三角形和等腰三角形。
９、工作结束后，协助幼儿把教具放回原来的位置。
错误控制：立体与投影板不吻合。
注意事项：
１、 此练习应当在幼儿完成几何图形嵌板、卡片及触摸教具之后进行。
２、 几何学立体组涉及有球体，椭圆体，卵形体、立方体、长方体、三棱柱、圆柱、圆锥、四棱锥和三棱锥。在练习时，可以将能形成鲜明对比的立体两个两个地排在一起，例如球体和立方体、圆柱体和长方体等等。
３、 搬运教具时不必一个一个地拿，可以把全部立体放在篮子里一起搬，但要注意避免碰撞或损坏立体的角或侧面。
４、 将练习时没用到的立体也一块搬到工作毯上，让幼儿尽早熟悉它们。
５、 当幼儿熟悉练习之后，可以让幼儿闭上眼睛找出指定的立体。
６、 可从日常生活中找出和几何学立体形状相似的具体实物，或以粘土或纸张做成各种立体，也可以请幼儿在纸上画出立体。
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