1、梳理探究----中国人的名、字（一）
教学目标：
1、 知识目标：中国人的名、字的常识。
2、 能力目标：引导学生对客观现象进行观察、思考，初步培养学生对客观现象的探究能力。
3、 态度目标：引导学生树立生活即学问、处处皆学问的认知态度。
教学重点：引导学生注意观察、思考、分析生活中的现象。
教学难点：对客观现象观察、思考、分析的角度。
教法学法：
1、学情分析
高二新生在一定程度上已经习惯了过去的“填鸭式”应试教育，缺乏对客观事物应有的兴趣和激情，进而忽略了对客观现象的观察、思考，这样很难形成对客观现象的探究能力。所以，教师应该有目的、有计
2、划地培养高一新生注意观察、思考生活中一些常见现象，进而培养学生的探究能力。
2、教学方法：梳理、合作、探究。并采用多媒体辅助手段来增加课堂的容量，加强课堂教学的直观性和条理性。
3、学习方法：自主、合作、探究。
课时安排：一课时
教学过程：
有序活动是必然王国走向自由王国的必经之路。过程的严密、科学、有序是有效完成教学计划的保证。本课的教学过程如下：
1、 兴趣导入。关键词：古人名言
2、 引导梳理。关键词：时代的烙印。
3、 举例分类。关键词：古人名、字关系常见的五个类型。
4、 思考合作。关键词：国梁，娉婷
5、 激趣励志。关键词：事业来自爱好，爱好来自兴趣。
6、 布置作业。关键词：古人姓与名字的关系；古人名字与号的关系。
7、板书设计：事业来自爱好，爱好来自兴趣。
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