1、《新加坡街头见闻》教学设计
教学内容
19新加坡街头见闻 第一课时
教学目标
1、了解课文内容，懂得要遵守法规。
2、正确流利有感情朗读课文。
3、继续学习联系上下文理解词语的方法。
教学重点
了解课文内容，懂得要遵守法规
教学难点
继续学习联系上下文理解词语的方法。
难点突破策略
分小节指导朗读
预测学生问题
朗读不流利
教师活动
学生活动
一、 激情导入：
齐读课题 你发现那些信息？(理解“见闻”一词)
介绍新加坡的地理位置，
二、初读课文，感知内容。
1． 自由读文，读通句子，读准字音。出示词语
2．
2、 正音
3． 思考：课文中作者 的见闻是什么？理清文章思路：先听说，再亲眼见到。 (先总的介绍，再具体事例说明)
三、精读课文：
1、默读课文思考：作者见到一件什么事？(小女孩自觉遵守交通规则)
1、请你放声读读这段，边读边想象当时的情景
2、说说你看到了什么景象？
天气：倾盆大雨
路口：红灯亮
没有警察 没有汽车 行人不多
小女孩等红灯
3、默读，从哪能体会到小女孩是怎样自觉遵守交通法规的，画出相关词句。
4、重点感悟：
一动也不动 如果此时此刻，你也打着一把小伞在大雨中等红灯，心里会想些什么？说些什么？(着急、抱怨……)
倾盆大雨(①你见
3、过一场最大的雨什么样？指名说 随机引导：这就是“倾盆大雨”。②下这场倾盆大雨时，你在哪干些什么？③而文中的小女孩却在(一动也不动)的等红灯)
“而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。”
把你的感受读出来好吗？
5、讨论：
(1)在那种情况下，小女孩过马路安全不安全？
(安全：既没有……也没有……)
6、如果你就在这个小女孩身边，看到她在雨中等红灯，你会对她说些什么？(反正现在也没车，快跑过去吧！……)
7、通过朗读整和画面
虽然雨水打透了小女孩的衣衫，可她还是等绿灯亮起才穿过马路。
让我们再来回顾一下这感人的场面
4、吧！师生和读
8、“我超过她，看了她一眼，她却莫名其妙地看着我？”
(1)解释“莫名其妙”
(2)从中你能感受到什么？
(小女孩觉得自己没有做什么特殊的事情，不知道作者为什么看自己。……)
9、“我”只好向她点点头，心里默默地称赞道：“……”
(三)、读读第三自然段，找找是什么原因让小女孩一定要等红灯。
1、自己读
2、同桌交流
3、出示“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”
这样的人只有小女孩一个吗？
感悟“我们”
(也就是说，小女孩的做法在我看来很难想像，而在吴小姐看来却是很正常的。新加坡人都会这样做。)
“新加坡的城市交通管理得好，人们能够自觉地遵守法规。”这
5、是别人在作者去新加坡之前听说的。现在，通过作者的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好，关键在哪？
板书设计：
19 新加坡街头见闻
小女孩
自觉遵守交通法规 文明人
新加坡人
齐读课题
理解“见闻”
读课文，思考问题
回答“见闻是什么”
思考：作者见到见到什么事情
边读边想象
画语句，感悟课文
理解“一动不动”
“倾盆大雨”
讨论“过马路安全不安全”
朗读并回
6、味场面
理解“莫名其妙”
默读找原因
教学内容
19 新加坡街头见闻 第二课时
教学目标
1、 学会本课生字、新词 及认读字
2、学习辨析同音字和形近字。
3、培养学生的 识字能力，良好的学习习惯。
教学重点
学会本课生字、新词 及认读字
教学难点
学习辨析同音字和形近字
难点突破策略
分小节指导朗读
预测学生问题
朗读不流利
教师活动
学生活动
一、 回忆课文内容
“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。” 作者为什么在日记里写下了这句话
二、指名有
7、语气的读课文，注意生字所在的词语和句子。
三、读一读生词。注意多音字看。
四、联系实际指导用生字组词，说句子。
注意区分同音字：查 察 错 措
形近字组词。
旅( ) 着( ) 淌( )
旋( ) 羞( ) 趟( )
莫( ) 遵( ) 部( )
漠( ) 尊( ) 陪( )
五、 识记生字：课后生字表：
拼读生字，想想你已经记住了那些生字？在下面画标记，重点记记你不熟的字。
1、交流记字方法：换偏旁，
熟字记生字
记部件
易错字提醒
2、指导写 ： 遵。1看结构2看横竖中线3看重点笔 画。
六、作业：
1、 你观察到谁是怎样遵守交通
2、提建议。
3、把你的观察所得写到日记本上
回忆课文内容
作者为什么这么写
组词，造句
同音字归类
总结识字方法
书写生字
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