1、6 6 和和 7 7 的认识教学设计的认识教学设计教学内容：教科书第 39 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。2知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。3掌握 6 和 7 的组成。4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。教学过程：一、谈话激趣、揭示课题一、谈话激趣、揭示课题1谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带
2、来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的数字宝宝，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。瞧，这些数字宝宝队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？请一生上台排列，问：你是按什么顺序排列的，还可以怎样排？3又来了两位数字宝宝 6、7。出现数字“6”、“7”。咦！他们是谁？小朋友们愿不愿意认识他们和他们交个好朋友呢？板书课题：6 和 7 的认识二、教学新课二、教学新课(一)学习 6 和 7 的基数含义师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人?生：(学生报得数)。师：数一数，图中还有数量是 6 的物体吗?生：6 位
3、小朋友、6 把椅子、6 张课桌师：小朋友观察的真仔细，我们要向他们学习爱劳动、讲卫生，你能做到吗？师：老师看到了很高兴于是和同学们一起打扫卫生，现在又几人？图中还有什么可以用 7 来表示？师(小结)：3.学生拿出 7 根小棒摆图形，喜欢摆什么就可以摆什么？4.谁能说说生活中哪些物体也可以用 6、7 来表示？(二)学习 6、7 的序数含义1.用计数器拨珠，再添上 1 是几颗？2.出示直尺图1234（）（）（）问：6 的前面是（），6 的后面是（）（三）学习 6、7 的大小比较学生活动：从学具袋里先数 5 个图片，再数 6 个图片，最后数 7 个图片。师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?生
4、：5 比 6 小，6 比 7 小。教师活动：板书：5667。师：它们用什么符号表示?学生活动：填符号：5667。(四)教学序数教师活动：教师奖励学生红花，先发 5 朵，再发 1 朵，问学生是几朵。学生活动：6 名学生到前面。师：从左数第 6 个同学指的是谁?从右数第 6 个同学是谁?(指名回答)生：教师活动：（出示图）左数第 6 瓶有条鱼，有 6 条鱼的是第瓶，第 7瓶有条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。(六)指导书写师：6 的写法，下半圆要圆起来；7 比较好写(板书 6 和 7)。学生活动：学生填在书上。四、游戏四、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友 7 个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号23()5()()；号5667；号()()5()；号5 添上 1 是几?6 添上 1 是几?号6576；号数一数有几朵花?号从左数第 6 朵花是什么颜色的?五、全课总结五、全课总结这节课你有什么收货？
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