1、25.太阳是大家的教材简析：太阳是大家的是义务教育标准实验教材第六册第七组课文的一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象，鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友在温暖的阳光下快乐游戏。全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同的国家的孩子游玩。“太阳是大家的”的寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖，世界的和平和社会的安宁，诗歌文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。设计理念： 通过多种阅读方式，理解课文内容，感受太阳的爱心，体会各国儿童的团结友爱，并感受诗歌的
2、快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，感受太阳的爱心，体会各国儿童的团结友爱，并感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：PPT课件教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1、学生听音乐七色光2、告诉老师刚才歌曲中唱的是谁？让学生说一说对太阳的了解。3、是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。太阳把她的金光洒遍世
3、界的每一个角落，带给我们光明和温暖。太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。今天，我们一起学习一首儿童诗太阳是大家的。 二、初读诗歌，整体感知1、出示初读要求：（1） 自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（2） 数一数诗歌共有几个小节？2、检查学生自学情况。3、师范读。4、学生再次有感情朗读全诗。三、指导精读，积淀感悟1、学习第一小节（1） 指名读第一小节，从他的朗读中你看到了一幅怎样的画面？（2） 指名回答，带生欣赏白云和晚霞的图片，理解“红彤彤”并弄懂“彤”的意思，让生再说说还可以用什么叠词形容颜色特别红。（3） 指导生有感情朗读前两行。（4） 这个时候的太阳就要落下
4、了，她的余光照红了天空，你现在的心情怎样，指导生有感情朗读后两行。2、学习第二小节(1) 请学生有感情朗读第二小节，找找太阳都为我们做了哪些好事。并找出描写动作的词，圈圈读读。(2) 汇报交流：重点体会几个动词，让学生从中感受到太阳的爱心，并随机指导学生有感情朗读。(3) 请学生来当小诗人，说说太阳一天中还做了哪些好事。3、自学三、四小节（1）、学生自由读三、四小节，读出感情来；边读边想：她又去哪儿了，去干什么？（2）、汇报交流指名回答汇报朗读（3）、太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（齐读课题）（4）、你想对别的国家的小朋友说些什么？四、总结朗读，升华情感1、师总结。2、生表演
5、诗朗诵。五、作业超市，自主选择1、我想有感情朗读。2、我喜欢这首诗，想把它抄下来。3、我要把诗中最美丽的景色画下来。4、我想把这首诗背给小伙伴听。5、我也当小诗人，写一首小诗。板书设计25、太阳是大家的 鲜花 洒 小树 拔 小朋友 陪 看教学反思：这是一节富有“语文味儿”的课，情感浓郁，应该说，只有新课程才能打造出这样“诗感”和“课感”相融合的课堂。1、 诵读体悟得文味儿。本节课的诵读不是简单地一读了之，而在于把“写在纸上的语言变成活的语气。（朱自清）”在于把原汁原味的气韵声调、思想感情传达出来。通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文
6、课中阅读教学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。整节课学生沉浸在作品这中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，达到了“味之者无极，闻之者动心”的程度。2、 诗意生成得文味儿。课改提出从教教材转换为用教材教，勇于把语文课的触角伸向更广阔的时空，和学生一道动态生成，这更应是语文课堂的诗意追求。第二小节教学中，在学生欣赏美、发现美，并理解了省略号的用法后，我引导学生进行创造美，以当小诗人的形式，让学生徜徘在诗的王国里，共享着挥洒才思的愉悦幸福，陶醉于舒展心灵的纯美本真，个体世界的诗意在积累充盈。这样的语文学习必将成为他们童年中最动人的一幕。4
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