1、
课题：哪种材料硬
课时安排
1
总课时
20
教材解读：本课从材料表现出来的基本物理性质之---硬度入手，引导学生用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。本课包括三个部分，第一部分：指导学生用科学的方法比较铁钉、木条、卡纸、塑料尺的硬度大小；第二部分：认识金属及金属特性；第三部分：饮料罐回收再利用，主要通过饮料罐的故事，让学生了解饮料罐的制作过程，金属延展性的利用以及环保教育等。
学习
目标
A类: 1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
2．材料的硬度越大，就越能防止
2、别的物体破坏它的表面。
B类: 1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
C类: 1．发展对物质世界的探索兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
教学 重点
比较材料软硬的方法,体会细致观察对获得信息的重要性。
教学 难点
选择适当的词语定性描述金属的特征
预习
作业
教学板块
个体学习清单
第一板块——比较硬度
1．请学生回忆一下我们常见的材料有哪些？
2．出示由卡纸、木头、金属、塑料制成的四种物品，并请同学说一说他们是
3、用什么材料做的？(我们今天就来研究这四种材料的硬度，板书课题)
3.提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。
4．实验指导：
（1）选择其中一种材料，分别刻划另三种材料
的平面处。
（2）仔细观察，能划出划痕的在表格内打“√”，不
能划出痕迹的在表格内打“×”
（3）刻划时要尽量用相同的力。
（4）注意安全，不要划伤手指。
（5）小组分工完成，一人操作，一人记录，其他人观察。
③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。
5.学生领取实验器材进行实验，
4、教师在小组间进行指导。
6.学生汇报成果。
第二板块——认识金属
1. 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？（学生列举生活中哪些物品用到了金属，教师列举在黑板上）
2．为什么用金属不用其它材料？引出这与金属的特性有关。引导学生思考金属的特点。
3.金属的特点
（1）比较硬
（2）有金属光泽
（3）延展性
（4）易传热
（5）能导电
4.金属的总类很多，你能说出哪些金属的名字？（列举常见的金属）
第三板块——自学饮料罐的故事
1．组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程
2．讨论
（1）饮料罐在制作的过程中，利用了金属的什么特性？
（2）喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
第四板块—— 课堂小结
同学们这节课学到了什么？
作业 设计
板书 设计
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