小学品德与社会试卷分析.doc

小学六年级上册品德与社会第二单元检测试卷分析垫江县澄溪小学 何红梅一、 试题分析 1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充沛考查了学生课本知识指导生活价值观形成的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充沛体现自我。 2、知识点的涵盖与新课程规范分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程规范出题，对品德与社会课程规范三维目标的考查，既全面又有偏重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“ 选择题”、“ 简答题” 等，体现了第二单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识了解历史的能力，注重了学生的个人行为与国家之间的联系，注重引导学生良好的人生观、价值观的形成，从小爱家、爱国，爱人民，珍惜眼前拥有的一切。突出同学的实际生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 3、试题自身的特点分析： （1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过历史故事及伟人案例去反映所学知识。如“填空题”、“ 判断题”、“选择题” 等。（2） 注重培养学生学习革命先烈崇高的爱国主义情怀，为了民族利益勇于献身的精神和无私奉献的行为。使同学通过认识、理解、感悟，受到潜移默化的影响，促进品德与社会的全面实施。 （3）注重了地方性与人文性的结合,充沛体现新课改的精神，真正检测了学生的历史文化知识和人生价值观取向，培养学生高尚的情怀。如“ 简答题” 等 （二）、今后命题建议 （1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活 中, 以激发学生爱国、爱生活的热情。 （2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。 （3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。 。二、试卷分析 （一）成果分析 总体来看学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、历史文化知识和综合实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。 （二）各题得分率分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率（略） （三）答案中反映的问题分析 （1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。 （2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。（3 由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。（四）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不只要注重学生的知识学习，更要注重学生的人生观培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合实际生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立“为中华之崛起而读书”的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充沛利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，考虑严密，做题认真，答案规范的良好学风。 9注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。