1、
人教版品德与社会《汉字的创造与发展》教学设计
教学目标：
了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
课前准备：
师生收集有关汉字的知识和相关信息。
教学过程：
一、导入
同学们，你们还记得2008年奥运会开幕式上那激动人心的一刻吗，在开幕式上，我们向全世界展示了汉字的魅力，那蕴含了无数韵味的“和”字，让全世界从它的身上看到了中华文化的博大精深，那么你想更深处了解汉字吗？想了解我们祖先是怎样把汉字创造出来的吗？想了解它的演变过程吗？今天我们就来学习汉字创造与发展。
活动一 走进远古时代
师：可
2、是在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?
学生回答：……
小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。
师：现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。我这里有几个信封，它记录着远古时期部落里发生的几件事。师：刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会?
小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还小容易清楚地把事情表达出来。
师：这几件事如果用汉字写出来一目了然，多清楚啊!
活动二 探究汉字的产生
师：为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意
3、思，这就是字。汉字是怎样产生的?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事?
学生交流。
师：汉字是不是仓颉一个人造出来的呢?
生答……
师：虽然这只是个传说，但它生动地描述了汉字是怎样产生的。那么到底汉字是怎样形成的呢?
我们看看这些字。
师：(出示甲骨文特写的图片)同学们知道这是什么吗?
师：这是“甲骨文”，是我们今天能看到的最早的汉字，它是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!
(出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏)据有关资料显示，甲骨文上的汉字，至今仍
4、然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文，请同学认一认。
师：你们是根据什么来猜它们的意思的?生答……
师：从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图演变而来的。
活动三 探究汉字的发展
师：大家请看，老师手里拿的是一个甲骨文字，认识它吗?(马)把它侧着看，就是一匹马，随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字，大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。
学生交流体会。
师：从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律?
小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的
5、发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。
活动四 神奇的汉字(感悟神奇的汉字)
1．我们来做个游戏
1)造字游戏
这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础添加一笔，又可以组成哪些新的字?
小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。
2)组字游戏
师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。
羊山上吃小草
羊上山吃小草
山上羊吃小草
小羊上山吃草……
师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处?
小结：对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇
6、之处。
2．欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。师：(出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。
学生交流。
小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力
师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面?
学生展示、交流。
小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。
总结
师：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要!学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!
3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
