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六年级新教材教学中的问题与困惑
一、板块处理：
1.本届学生没有学过新教材，直接从六年级开始教授新教材，目标不是很明确，板块的处理上有什么要求？
二、写作要求：写话训练无处不在，并不是只有Think and write环节关注。案例今天的Story time，Any other fun？

1.教材和练习中都非常重视写话，要求学生写话达到什么样的要求，是否会将其作为考试中的一项?
2.写作的训练难度较大，学生没有之前的基础，写句子都没有训练好，写短文错误百出。
三、词句负担：
1.学生的词汇量负担很重，作业习题中生词多，授课比较零碎，缺乏整体性，只有通过额外时间，补学知识，如何处理这一问题更有效？
2.新旧教材衔接中补充的一些句子，如问日期、问天气、问生日等句子是否要作为四会内容来掌握？
3.衔接教材里的词汇要不要教，如果要教应达到什么要求?如果不教，练习中又出现很多三至五年级的词句，该怎么处理?
4.新词新句较多，加上补充上去的新词新句，学生记忆的量偏多，压力较大。
四、教师压力：
1.知识脱节严重，书上脱节的知识要补充给学生，导致教学时间不足，有时为了赶进度，训练不够扎实。
2.补充教学的知识，由于缺少训练的时间和语境，也只是蜻蜓点水，草草了解，掌握不够好。