《梦想的力量》教学设计.doc

梦想的力量教学设计编写教师： 高群英 执 教：编写时间：2014年4月 执行时间：2014年4月教学内容：人教版语文学科第十册第17课教材分析：梦想的力量这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的小朋友挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能发明出奇迹。教学目标：1、运用略读课文的方法，自主阅读。2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。3、拓展资源，深化梦想的内涵。4读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学方法：自读自悟法 质疑探究法一、导学领航、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了再见了，亲人、金色的鱼钩、桥这三篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的2从这三篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第课，一起去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？ 二、自主学习、自由读课文，读准字音，读通句子。考虑：课文主要讲了一件什么事？、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。 三合作探究一个年仅六岁的小朋友将遥不可及的梦想变成了实际，发明了奇迹。瑞恩是怎样实现自身的梦想的呢？体会瑞恩是个怎样的小朋友，并作以批注。四 交流指导、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 （教师引导同学通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）处置“”除了文中列举的事情，引导同学想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服） 现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。 过渡：在这个岁的小朋友心中，为了实现“给非洲小朋友挖一口井”的美好梦想，不但放弃了自身玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自身的梦想”？、当他听说挖一口井要元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” （抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。） 、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。） 、除了瑞恩个人的努力外，他胜利的原因还有哪些？（其他人的支持和协助） 为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和协助呢？正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的家长一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲小朋友们相见的情景吧！、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋） 出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？” 齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？ “如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？瑞恩的这个梦想，不但是他自身克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的协助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！五巩固提升是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。六 达标测评1、用“”划去不正确的读音水泵（ bng bn ） 筹齐（ch chu ）赚钱（zhun zun ） 颠簸（dn din ）下旬（x xn ） 一声不吭（kn kng ）2、填关联词（1）（ ）能捐出70元钱，（ ）能帮他们挖一口井。（2）（ ）瑞恩要筹钱实现自己的梦想，（ ）他放弃了许多玩耍的时间。3填空：本文按照（ ）顺序和（ ）的顺序，写了一个（ ）男孩（ ）为了实现自己的一个（ ）而努力克服各种困难，最终成功成立了（ ）基金会，为非洲的许多国家，打了一口井，缓减了人们吃水难的问题。（后记2