1、《识字4 猜字谜》教学设计
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识绿线内的12个字只识不写。认识两个偏旁：又字旁、“冫”。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜 左右 红绿 及时雨 动人 万里无云（课件出示11）
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）
二、学习谜语。
1．学习第一则谜语
2、
（1）出示谜语，自读。（课件出示12）
（2）小老师教读。
（3）逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？（课件出示13）
边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?
植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。
教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。
② “左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。）
理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？
可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？
（禾苗
3、喜欢及时雨，火最怕水来攻）
联系生活实际，说一说：
“你喜欢什么东西？ ”“你怕什么？”
④连起来想想，猜猜谜底。
（4）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？
（5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
（6）在这则谜语中认识了哪些生字？
（7）齐读谜语。
2．学习第二则谜语。（课件出示14）
（1）出示第二则谜语，学生猜。
（2）复习“请”“情”“晴”“清”“青”字，启发学生思考。
（3）指名读谜语，说说体会到了什么。
（4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
小组讨论交流，汇报展示
4、如下：
“4言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底 是“请”字；心’至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；“‘日’出万里无云” 与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。
理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有 杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。
拓展说一说：（课件出示15）
“纯净的（ ）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以此 来巩固词义理解。
（5）最后的谜底是什么？（青）
“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字 的发音就是从“青”而来。
三、拓展提高
5、
1.如何猜字谜？（课件出示16）
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
2.指导朗读：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
男女生赛读，齐读。
四．总结延伸，朗读巩固。（课件出示17）
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜
6、面想一想，谜底就在话里藏。
板书设计
4 猜字谜
左边 绿 喜欢及时雨 禾
右边 红 最怕水来攻 火 秋
请 情 晴 清—— 青
课外作业新设计
1.写出带“又、冫”的字。
又 （ ）（ ）（ ）（ ）
冫 （ ）（ ）（ ）（ ）
把你学到的谜语猜给家人听。
抄写生字四遍。
答案：
又：对、双、难、鸡
（5）最后的谜底是什么？（青）
7、
“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字 的发音就是从“青”而来。
三、拓展提高
1.如何猜字谜？（课件出示16）
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
2.指导朗读：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
男女生赛读，齐读。
四．总结延伸，朗读巩固。（课件出示1
8、7）
猜谜窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，
跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
板书设计
4 猜字谜
左边 绿 喜欢及时雨 禾
右边 红 最怕水来攻 火 秋
请 情 晴 清—— 青
课外作业新设计
1.写出带“又、冫”的字。
又 （ ）（ ）（ ）（ ）
冫 （ ）（ ）（ ）（ ）
把你学到的谜语猜给家人听。
抄写生字四遍。
答案：
又：对、双、难、鸡
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