1、荻障小学2016---2017年网络研修与校本
研修活动方案
为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村老师支持计划（2015——2020年）的通知》（国办发【2015】43号）精神，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅【2016】2号）、《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二【2014】4号）等要求，特制订本方案。
一、 活动目标
化难——重难点教学的策略。基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准备——教学实施——教学评价”的路径，树立“以学定教、因村施教、以评促教”的教学观，掌握相应的方法和技能
2、提升课堂教学能力，能够提交一份资源包（教学设计、微课、测试题）。
会学——校本研究修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。聚焦学生学习难点，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有交解决学习难点问题。
解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。
补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。
提能——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。
关爱——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理方法，有
3、针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
二、 培训对象
全体在职教师
三、 培训时间
2016、10月21——12、31日
四、培训安排
1、成立领导小组，加强管理
校长为第一责任人，全面负责该“工程”的事务工作。
2、建立坊组，明确职责
按学科的不同组建坊组负责人督促教师完成学习。在三个过程中，组织并发起有特色的坊组活动。明确职责，责任到人。
3、合理分配设备，为研修保驾护航
分配原则：
（1） 老少配的原则
（2） 技术熟练教师与不熟练的教师原则
（3） 学科搭配的原则：为了最大化发挥电脑的作用，根据我校课程
4、安排，采取学科相互交叉搭配的原则
4、全程跟进，及时反馈
研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员随时服务，保障网络畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，肝癌同的线下活动，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。
5、组织并督促教师参与网络研修
具体安排如下：
阶段
时间
主题内容
第一阶段
10月中上旬
熟悉家园，制定计划
第二阶段
10月15—11月11日
以学定教，设计教学
第三阶段
11月12日—12月9
5、日
因材施教，实施教学
第四阶段
12月10日---31日
以评促教，评价教学
6、公平公正，量化考核
根据市局文件要求与考核细则，结合本校实际，制定量化考核方案。
五、评价考核
学员参加研修考核为两个部分：网络研修与线下研修，各占50%，其中网络研修分成四个部分：制定计划（10分）、课程学习（32分）、线上研修活动（8分）、研修作业（30分）和线下研修活动（20分）等规定动作。
1、 鼓励广大教师参训，如实记载每阶段的成绩。
2、 将研修过程中每一个阶段成绩予以公示，并对每一阶段研修未完成的教师进行通报，以督促他们完成研修任务。
3、 每一阶段
6、将组织“优秀学员”“优秀坊组”的评选与表彰活动。对学习完成较好的个人予以表扬。并在研修结束评选“最佳学员”“最佳坊组”。
4、 将研修成绩与绩效挂钩，时行奖惩。绩效的5%用为研修的考核。对不能及时按要求完成的教师将扣除其绩效。
荻障小学
2016年9月
荻障小学网络研修领导小组
组 长：杨涛
副组长：程洪涛
成 员：全体教师
仿组负责人：
语文组：杨涛
数学组：程洪涛
荻障小学
2016年秋
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