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小学英语词汇教学中的教学策略
英语单词教学的策略研究就是教师根据不同学生的特点，根据英语单词识记规律，总结出一套适合学生学习英语单词的方法，培养学生自主英语学习能力，提高英语阅读水平，深入理解语言的内涵达到质的飞跃，最终实现现代英语教学的目的。我在词汇教学中采用的策略有：
一．直观法
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。
二．语音法
Phonics教学法：利用学生掌握的字母及字母组合的读音规则学习生词。学生知道了ar读[a:]的规则后，可帮助记忆arm, art, part, party, dark等词。
三．构词法。
利用学生已掌握的简单的合成、派生、转化等构词法方面的知识学习生词。如：
birthday= birth+day sun—sunny do→doing
四．分类法 （Grouping）
将所教授词汇按某种共同属性进行分类，以便学生更好地掌握并记忆
1.按事物的属性如：颜色，动物，文具等类别进行分类。
2.按读音和拼写规则分类。
1 )含有相同的发音 shirt ---- skirt June--- July red ----dress chicken fish milk
2）单词同音异形 例如：two too； write right； buy by
五．对比法
1.近义词对比。例如：big-large,small-little
2.反义词对比。例如：tall-short,thin-fat
3.对应词对比。例如：father-son,mother-father
4.同音单词的对比：例如：sun和son, pear和pair
教师采用合适的方法与技巧学习词汇，能培养学生有效的学习策略，提高学习效果，减轻学习负担，以此提高学生的语言学习能力和兴趣。