(部编)人教一年级上册美景美读 随文识字赏景吟唱.doc

美景美读 随文识字 赏景吟唱
----------《江南》教学设计
孝昌县实验小学 胡艳
学情分析：
一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。我们要激发学生的兴趣和调动学习的热情，运用游戏活动让学生参与其中。在诵读中，品味语言的明快；在识字时，提高认字的技巧；在写字时，赏析书法的魅力；在美景中，唱出古诗的意境。
教学目标：
知识与能力目标：认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
过程与方法目标：让每一个学生在通过美景美读、随文识字中，都体验到学习带来的喜悦培养学生的学科兴趣和学习能力，提高的朗读水平，提升识字技巧等能力，培养创新精神。
情感态度与价值观目标：通过赏析中国画，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽，感受传统文化的魅力。
教学重点：
　　1.朗读课文，背诵课文。
　　2．认识、会写本课生字。
教学难点：认准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
　　1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东”2个字和竖钩。
　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．结合中国画，感受传统艺术的美，感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
　　1. 正确流利地朗读、试背课文，在读书的过程中理解课文内容。
　　2．认识“江、南”等9个生字、会写“可、东” 2个字。
教学难点：认识、会写本课生字。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
教学过程：
一、江南如画，寻找美
1.课件出示江南风光组图。
教师介绍：今天，我们划着小船一起去一个风景如画的地方。看这里山清水秀，桃红柳绿，小桥流水，岸边，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。
2.板书：江南（板书课题）学生伸手一起写写课题，指名拼读，齐读。
识字：江南。江南泛指长江以南，“江”的偏旁是“氵”， 三点水旁表示与水有关的意义，指名学生说三点水的字。
3.师：“江”是几拼音节？（三拼音节）指名读，注意“南”字的是声母鼻音，读准字音，再读“江南”二字。
二、诵读诗文，感悟美
师：《江南》是一首采莲歌，汉乐府是一首汉代的乐府诗。读古诗很讲究韵味，老师很想读读这首诗，你们边听边想，诗中描绘的景象？
1、教师范读，我读你听，仔细看清我读的每个字，认真听啊！教师配乐朗读。
2、学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的、用笔圈起来，多读几遍。
3.指名朗读课文，读准节奏，读出美感，相机正音。
4.齐读课文。
三、随文识字，欣赏美
（一）第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
1、第一行
导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
问：你看到了什么？
（1）我会认： “莲”（教师画国画--荷花）
①出示莲花又叫荷花，荷花什么颜色？（粉红的……）请你用词语形容一下荷花的样子？（美丽的、漂亮的……）请把你看到的景物用一句完整的话表达出来。试说句子。
②“莲”，什么莲？莲叶什么颜色？（绿绿的）什么形状？（圆圆的）请把你到的景物用一句完整的话表达出来。试说句子：池塘里有（ ）的荷叶。
③美丽的荷花里面藏着莲蓬。（莲蓬）请你仔细观察这些字？你发现了什么？认识“艹”，你还知道那些草字头的字？
师：同学们的识字量真大呀！这些字都和草有关,都属于草本生植物。你们看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。
江南，可真是一个采莲的好地方！
②我会认： “采”
“采”上像手，下像树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来，汉字的演变真神奇。
出示：江南可采莲，指名读，配动作读，齐读。
2、第二行
师：小朋友，你们看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。）何田田是什么意思？这句话是说荷叶长得特别茂盛。（教师画国画- 莲叶）听老师读这句话。指名读，评议。
3、美美的读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。
（二）第二句：
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北
师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）认识“鱼”，组词，说句子。
1、我会读
①读第三行。看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？做游戏（课件出示：鱼戏莲叶间）指名读。
②读第四~七行。小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）识字：东、南、西、北，指名重点字再读。
教师引读句子。（画小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。小鱼们，你们游得怎么样？（开心、快乐、自由）那就快乐地读一读吧！那就读出你的自由自在！齐读边读边做动作。让我们把快乐传递给大家！
2、我会说：鱼儿在莲叶间玩（ ）的游戏 ，一会儿游到（ ），一会儿蹿到（ ），一会儿钻到（ ），一会儿溜到（ ）。
3、我会背。
（1）导入：小朋友，我们划呀划呀，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡赏美景，再读读背背吧！
（2）你觉得江南是个怎样的地方？（风景秀丽的江南水乡可真美啊！）
（3）齐读全文，赞美江南水乡，学生试背。
四、积累运用，吟唱美
1、 江南风景如画，想想不想唱唱《江南》。（播放多媒体课件）
2、 此时，你想说什么？指名说。
五、书写汉字，展示美
过渡：江南这么美，我们也要把字写美！
1、 指导书写“可”“东”，认识这两个字的主笔竖钩，指导书写竖钩。
① 观察“可”字。教师强调“竖钩”的写法，教师范写，提醒学生写字姿势。（一小口写在左上格靠近中心点的角落里，下边贴着横中线，右边贴着竖中线。竖钩写在竖中线右边一点。）学生试写，指名读，并组词，说句子。
②观察“东”字。学生强调书写时注意的笔画。指名学生写，（ “东”字五笔写成，笔顺为“横、撇折、竖钩、点、点”，提醒学生注意不要把左边的点写成撇，中锋起笔渐行渐收，不要把右边的点写成捺，轻笔重落，左右对称。）学生试写，评价学生书写情况，指名读，并组成。
2、学生书写展示，表扬书写美观的学生。
六、知识延伸，视野美。
1、了解祖国地大物博，说说大江南北的美景。
2、课外作业：画一画《江南》，读一读《小池》。

【板书设计】
3、江 南
kě dōnɡ
可 东