现代信息技术与高中音乐教学.doc

现代信息技术与高中音乐教学长沙县第七中学 周榕在信息时代的今天，现代信息技术在学校教学中发挥着越来越重要的作用，具有新的时代特征。现代信息技术强调的是在现代教育思想和理论的指导下运用现代信息技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化和教学效果的最佳化。把信息技术广泛的运用在音乐教学中，对改变传统音乐教学模式起到非常重要的推动作用，因为现代信息技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的局限，扩展了音乐教学的容量和空间，极大的丰富了音乐教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，有利于学生主动、探究和创新性的学习。一、 与信息技术结合的音乐课堂，解决了教师专业的局限性。作为音乐教师的我们在大学期间都是只学了一门专业课程的，我们称为“主专业”，这一项专业技能显然在高中音乐教学中很难满足教学需求。因为高中音乐鉴赏的欣赏内容丰富，声乐（包括美声、民族和通俗）作品、器乐（包括西洋、民族）作品均有涉及，按照传统模式，我想我们只能弹着钢琴教唱歌曲了，因为别的乐器咱也不会，想表现个舞蹈也是力不从心。但是，信息技术多媒体在课中的运用，很好地解决了这一问题，打开课件，插入视频，我们可以请多个艺术领域的大师级的人物来为我们表演，音画结合的表现为学生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的音乐世界，使学生真正能在音乐知识的海洋中邀游，切实提高他们的审美能力。二、 与信息技术结合的音乐课堂，拓展了学生的艺术视野。我们学校的学生基本上来自附近各乡镇农村，相对于市里面的同学段的学生来讲，他们的所见、所闻是有差距的，这当然也包括音乐视野。音乐大家不认识，器乐作品没听过，七个基本音级都认不全，种种问题一箩筐，更是谈不上对音乐如何赏析了。所以，我们需要多媒体的运用帮我们解决这些问题，至少让学生了解世界各地都有哪些音乐类型，这些音乐都是怎么表演的。比如介绍非洲，我们可以展现非洲大陆的图片，让学生了解那片大陆的景象，我们可以播放非洲鼓乐的视频，让同学感受黑非洲人民动感的音乐节奏，我们还可以展示非洲舞蹈，看看这个能歌善舞的民族是怎样释放他们的热情。当然，亚洲、欧洲、拉丁美洲的音乐也能很好地展现出来，在多媒体的教学中，距离已经不成问题，而学生们也通过这些展示了解了世界各地的音乐文化。三、 与信息技术结合的音乐课堂，提高了学生的审美能力。音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的，我们通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，充分发展他们的艺术创造才能。四、 与信息技术结合的音乐课堂，可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神。自主学习是网络环境下最重要的学习方式，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。在我校熊老师的一节音乐与影视的课中，我们看到了学生自主学习的可能性。在这堂课中，学生分小组从“主题曲”、“插曲”、“主题音乐”与影视作品的关系出发，阐述了音乐在影视作品中的作用。他们通过网络搜集的各种素材，如文本、动画、视频、图片等，插入到自己制作的PPT中，在课堂上分享、讲授。整堂课都由学生当“小老师”，老师只做补充和点评，课堂效果非常不错。在传统的讲授式课堂教学中，只强调了学生“学了多少”，而忽视了学生“怎样去学”。这堂课提供了这样一个范例就是学生能用自己的方式去学，并且学的很好。 确实，现代信息技术的运用深刻的影响着我们的音乐课堂教学。信息技术与音乐学科结合，无疑是信息时代教学改革的大趋势，必将成为二十一世纪学校教育教学的主流方式。我觉得作为音乐教师的我们，切不可因为音乐教学的副课地位而忽视我们在现代信息技术教学上的探索，我们必须与时俱进，以提高学生音乐素养为己任，以提高音乐教学效果为目标，为学生的全面发展做好引导，贡献力量。