讲课教案及反思.docx

时间：2015.06.09 地点：五年一班
授课人：张占利 授课内容：Unit 6 Work quietly!（Part A Let’s try、Let’s talk.)
教案设计
教学目标：
1. 能够正确听、说、朗读“What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!”等询问他人和描述自己正在做事情的交际用语。
2.能够正确听、说、认读词汇：bamboo、its等。
3.能够听懂、会说Let’s talk的内容。
教学重难点：
1. 能够在实际语境中交流运用关于描述正在做事情的问答句“What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!”等。
2. 能够在现在进行时中正确使用助动词be；内化Let’s talk的交际内容。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、词卡。
教学设计：
Step1 Warming up
let’s chant.
eating , eating , 胃，胃；
running, running, 累，累；
sleeping, sleeping, 被，被；
singing, singing, 呜啦啦， 呜啦啦；
dancing， dancing, 蹦嚓嚓， 蹦嚓嚓！
Step2 Presentation
1. Let’s try
(1) 让学生观察图片，看一下鸟和老虎正在干什么。
(2) 听录音，选择正确图片。
(3) 看对话听录音。
2. Let’s talk.
（1） 听录音，感知对话。（找出生词）
（2） 在练习本上练习生词。
（3）各小组内组员共同讨论，了解对话具体内容。
（4）师生共同翻译对话内容。（板书重点句型）
（5）播放录音，学生跟读。
（6）师领读，学生跟读。
Step3 Consolidation
1. 利用Choose and tell进行句型操练。
2．做“对号入座”，复习所学句型和助动词be的用法。
Step4 Summing up .
1.Words:
bamboo,its
2.Sentences:
What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!
板书设计
Unit 5 Work quietly!
the first period
What are they doing?
They are eating lunch!
What’s the little monkey doing ?
It’s playing with its mother!

《Unit 6 Work quietlyly! A Let’s talk》说课稿
一、说教学目标
知识和能力目标：
1. 能够正确听、说、朗读“What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!”等询问他人和描述自己正在做事情的交际用语。
2.能够正确听、说、认读词汇：bamboo、its等。
3.能够听懂、会说Let’s talk的内容。
教学重难点：
1.能够在实际语境中交流运用关于描述正在做事情的问答句“What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!”等。
2.能够在现在进行时中正确使用助动词be；内化Let’s talk的交际内容。
教具：多媒体课件、录音机、磁带、词卡。
二、说教学思想
关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
三、说教法、学法
1、创设情境，激发兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，借助图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。
2、 开展多种活动，稳定兴趣。
采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。
五、说教学程序
Step1 Warming up
let’s chant.
eating , eating , 胃，胃；
running, running, 累，累；
sleeping, sleeping, 被，被；
singing, singing, 呜啦啦， 呜啦啦；
dancing， dancing, 蹦嚓嚓， 蹦嚓嚓！
Step2 Presentation
1. Let’s try
(1) 让学生观察图片，看一下鸟和老虎正在干什么。
(2) 听录音，选择正确图片。
(3) 看对话听录音。
2. Let’s talk.
（1）听录音，感知对话。（找出生词）
（2）在练习本上练习生词。
（3）各小组内组员共同讨论，了解对话具体内容。
（4）师生共同翻译对话内容。（板书重点句型）
（5）播放录音，学生跟读。
（6）师领读，学生跟读。
Step3 Consolidation
1. 利用Choose and tell进行句型操练。
2．做“对号入座”，复习所学句型和助动词be的用法。
Step4 Summing up
1.Words:
bamboo,its
2.Sentences:
What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!

板书设计
Unit 6 Work quietly!
the first period
What are they doing?
They are eating lunch!
What’s the little monkey doing ?
It’s playing with its mother!

Unit 6  Work quietly!
Part A  let’s talk教学反思
本节课的教学内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握和灵活运用句型：“What are they doing? They are eating lunch!What’s the little monkey doing ?It’s playing with its mother!并能在实际的情境中得体、恰当的运用这些句型；能够听懂
、会说、会表演Let’s talk部分的会话
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生以说唱歌谣开始，不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，
努力的表现自我，快乐的学习。
在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏，也不想参加游戏。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节下
来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来的教学中，我会更加努力！