《纸杯节奏教学》参赛教案.doc

人民音乐出版社小学四年级音乐（自创课）

《纸杯节奏教学》教案

焦作市马村区东苑学校 邱媛媛

教学目的
1、利用大小不一的纸杯，让学生直观感受音乐中节奏的长短，在老师的引导下准确拍出各种节奏。
2、知道节奏是构成音乐的重要因素，了解怎样运用节奏。
教学重点
1、 借助教具让学生直观感受各种不同的节奏型
2、 大胆尝试拍击各种节奏。
教学难点
1、 拍击时节奏的准确性
2、 节奏和在生活中的运用是教学难点
学情分析
四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。大纲要求在创造性能力培养方面，进一步培养学生能主动地自主学习，在课堂中有创造性的见解，在小组中积极地参与音乐的探索和表演。
四年级教材也越来越注重学生创编能力的发展，为一段旋律编配节奏伴奏，参与创编与表演。这个阶段的音乐节奏教学是一项非常重要的工作，也是一项长远的学习任务。为了做好节奏教学工作，我通过学习和研究自创一套纸杯节奏教学法，并在每节课的前五分钟，坚持对学生进行节奏训练。通过一段时间的坚持，学生对节奏的掌握大大提高，演奏和创编都有了很大的进步。
突破和新的教学思路
1、 教学思路的改变
在过去的节奏教学中，我是从认识音符的长短入手，先教会各种音符的拍击方法，让学生死记硬背。然后在课堂上练习熟悉。那样效率不高，也不太直观。
现在设计的纸杯教学法，是直接引导学生利用形状不同的纸杯，拍击出各种节奏。让学生直观感受节奏的组成，再将纸杯和音符形状结合起来。从而达到认识节奏和掌握节奏的目的。
2、 学生学习模式的突破
今年春天我们东苑学校率先进行了新一轮教学改革。这次改革彻底打破了过去以教师为主的课堂教学模式。课堂上要求教师上课连续讲话不超过三分钟，突出学生自主探究学习，避免教师表演课。换句话说就是教师搭抬，学生自导自演。这种新的教学模式，坚持一段时间后会发现，学生主动学习的劲头非常足，学习效率也大大的提高了
教具及学具备
大小不同的纸杯若干

教学步骤
一、 组织教学
（在整个课前组织教学中，教师只说几个字，形成一个固定的模式，上课力求简单高效——1、报组报号2、我们的口号3、学习目标）
1、 学生课前报组报号：
（将学生分成若干小组，每组6-7人，小组合作学习的形式进行学习，以学生共同解决问题为主，教师为辅。并实行小组积分制鼓励合作。）
2、 （每节音乐课之前，教师提前板书到小黑板上一个当堂口号，一般是热爱音乐或者学习音乐的好处等。特殊的节日比如植树节写环保口号，儿童节会把节日的祝福当做口号。师生互相问候过，学生齐读口号。小黑板另外一面是今天的学习目标。）
教师：同学们好！
学生：老师好！
教师：我们的口号是--
本节口号：音乐离不开节奏，我们离不开节奏。所以我们要学会运用节奏！加油！
3、教师：学习目标
学生齐读：感受音乐中的各种节奏，勇于挑战各种节奏的拍击方法。知道节奏是构成音乐的重要因素，知道怎样运用节奏。

二、 教学过程
（一）教师引导下的游戏
教师:同学们，要想完成今天的学习目标，很简单，只需要和老师一起做个游戏就可以了。这个游戏我创编了35关，如果大家把这些关都闯过，你就成为节奏大师了，大家想不想玩？
游戏第一关
认识四分音符、休止符
拿出大号黄色纸杯，看老师拿的这个纸杯大吗？
那我们用“大”来表示，请跟我说“大”
大家说的是同一个纸杯，要说的一样大哦！和老师一起用手指一上一下来表示↘↗
(开始一定要打好基础，不仅让学生说的一样长短，还要慢下来。可以说这一关的要求就是要慢，快了就是犯规。)
一个纸杯是“大”那么这是怎么表示呢？
（教师边说边摆四个纸杯，点纸杯让学生读出来，并反复四次。边反复教师边把杯子转过来背面贴对应音符形状）

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加入四分休止符
（将其中一个杯子放倒，并有规律的调整位置，每次从后往前或者从前往后拿一个杯子。让学生尝试读出节奏，感受休止符。逐渐让学生从小声说空到用动作表示。）
教师：将杯子放倒我们发现杯子是空的，用小声的“空”表示。

游戏第二关 加入八分音符
（加入小一号杯子，代表八分音符。让学生尝试读，并有规律变换位置，让学生熟悉）
教师：现在要加大难度了，大家仔细看哦
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（二） 单独挑战
教师加入小号杯子，进入游戏第三关，让学生单独挑战。谁挑战？谁不同？谁补充？谁能变换位置读一读？大家赞同的请点赞，并一起读一读

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（三） 小组合作挑战
加入前八后十六 前十六后八节奏型。让学生拿出自己小组的杯子，在桌子上摆的和老师一样。
小组合作拍出节奏，并变化位置拍击。

以小组为单位，排列出四种不同的组合，并拍一拍。教师巡视指导。全组都掌握的，组长举手汇报完毕。
各小组展示拍击。
三、拓展
掌握了这些节奏，我们可以做些什么？
让学生尝试用课桌拍出以上节奏，模拟打鼓。
给出踢踏舞节奏，让学生尝试用脚踏出节奏等。
四、作业
利用课余时间，小组合作探究二分音符、全音符、附点节奏怎样用纸杯摆放。设计游戏关卡。
五、 设计感悟
纸杯节奏是在国外的音乐杂志上看到的，没有实际看过，我自己摸索了很长时间，在课堂上使用后，效果很好。学生和我一起设计了很多关。二分音符可以将两个纸杯粘在一起。全音符是四个纸杯。附点音符是一个大的加一个小的。还有纸杯颜色的轻重，可以表示强弱变化，不同小组不同节奏，卡农形式进入可以形成一个打击乐队等等。在每节课课前和学生玩这个游戏5-10分钟。贵在坚持，三年来效果非常好。希望这个方法能给更多学生带来音乐的快乐。