1、课堂教学设计表
课程名称 美术 设计者 杨艳 单位（学校） 水冶镇洹滨初级中学 授课班级 九（3）
章节名称
§2.1环境雕塑
学时
1
学习目标
课程标准： 《人民美术出版社》 七-九
本节（课）学习目标：通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
知识和能力: 使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力以及设计动手能力
过程和方法: 欣赏、讲授、分析、比较
情感态度和价值观: 使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代
2、有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系；通过对环境雕塑的设计活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
学生特征
九年级学生对雕塑有一定的认识，对环境保护认识深刻，只是对设计作品有困难
学
习
目
标
描
述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
2.1—1
2.1—2
2.1—3
掌握
理解
了解
环境雕塑特点及分类方法
3、
放置地点不同分为：城市广场雕塑 商业区雕 园林雕塑 住宅区雕塑
作品风格不同分为：写实雕塑 抽象雕塑
作品材料不同分为：汉白玉 木质 大理石 花岗岩 陶质 金属
环境雕塑功能 依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能。
环境雕塑设计 依人文环境以及自然环境设计
依雕塑本身的主题以及风格设计
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
认识环境雕塑的基本特点
欣赏作品，使学生得到美的
4、享受，并引发学生对环境艺术发展的思考
教学难点
环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别
通过多媒体演示比较作品区别
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
2.1—1
2.1—2
2.1—3
掌握
理解
了解
投影
实物
实物
环境雕塑特点及分类
环境雕塑功
5、能
环境雕塑设计
B
C
H
B
F
G
放置地点不同分类
作品风格不同分类
作品材质不同分类
依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能。
依人文环境以及自然环境设计 依雕塑本身的主题以及风格设计
5
10
15
网络
校园雕塑
自制
6、①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
环境雕塑
一、 ××××××
二
7、××××××××
三、××××××××
环境雕塑特点分类
×××× ××××
××× ××× ××
×××× ××××
环境雕塑功能
××××××××××××××××××××××××
环境雕塑设计
1、 ××××××××
2、××××××××
××××××××
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式： 探究模式 教学过程结构：
开 始
1、疑问式兴趣导入
播放两张雕塑幻灯片
引入课程环境雕塑
8、
播放课件
引导讨论分类
2、环境雕塑分类
教师进行逻辑判断
学生的
活 动
媒体的
应 用
教学内容和
教师的活动
总结环境雕塑的分类
3、环境雕塑的功能
播放课件
总结环境雕塑的功能
4、环境雕塑的设计
结束
形
成
性
练
习
知识点
编 号
学习
目标
练 习 题 目 内 容
2.1—1
2.1—2
9、
2.1—3
掌握
理解
了解
1、什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？
2、环境雕塑具体如何分类？
1、不同的环境雕塑又能带给我们什么样的不同感受呢？
2、它又有什么样的作用呢？
请为你居住的环境设计雕塑
形
成
性
评
价
1：同学们对环境雕塑的分类和功能认识分析得很好
2：通过合作学习，交流讨论，启发引导，同学们的设计方案反应了自己的见解和想法
3：本节课上增加了同学们的环保意识
4:：多数学生对本节课掌握较好，能正确表达自己的想法
教
学
反
思
切合实际地引导学生认识环境保护的重要性，学生方案的设计基本上能从美化环境上去分析
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