六年级下册课内阅读练习题和答案.doc

六年级下册课内阅读练习题第一单元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国： 之： 善： 弈： 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲： 惟： 之： 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之： 鸿鹄： 4、思援弓缴（zhu）而射之。援： 之： 5、虽与之俱学，弗若之矣。之： 之： 俱： 弗： 矣： 6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为： 其： 非： 然： 曰： 7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。辩斗： 故： 8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以： 去： 日中： 9、一儿以日初出远，而日中时近也。 以： 日中： 10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 及： 则： 乎： 11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉： 汤： 12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决： 孰： 汝： 知： 二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：去的尽管去了 来的尽（jn jn）管来着去来的中间（jinjin）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 ，作者是 ，还有作品： 、 、 。2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。 片段二：在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊： 平： 3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把 比作 和 。这样写让我们感受到 。4、仿写：过去的日子如 ，被 ，如 ，被 。5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 ，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 的痕迹也没留下，因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 ；“赤裸裸的回去”指 。7、最后一句表达了作者什么样的感情？ 三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文 ，作者是 的作家 。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定： （2）不确定： 3、划掉文中不当的字或拼音。4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 。联系生活实际，我体会到 。6、第3自然段首句是 句，在段与段之间的作用是 。7、第2自然段写种树人介绍 ，第3自然段写作者 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 。8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？ 9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？ 10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？ 六年级下册课内阅读练习题参考答案第一单元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国： 全国 之： 的 善： 善于，擅长 弈： 下棋 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲： 教导 惟： 只 之：不译，取消句子独立性 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之：指弈秋的教导 鸿鹄：指天鹅 4、思援弓缴（zhu）而射之。援： 引，拉 之： 指天鹅 5、虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人 之：他，指前一个人 俱： 一起 弗： 不 矣：了 6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为： 因为 其： 他的，指后一个人 非： 不是 然： 这样 曰： 说 7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。辩斗： 辩论，争辩 故： 原因 8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以： 认为 去： 离 日中： 正午 9、一儿以日初出远，而日中时近也。 以：认为 日中： 正午 10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 及： 到 则： 就 乎： 吗 11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 沧沧凉凉： 形容清凉的感觉 汤： 热水 12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决： 判断 孰： 谁 汝： 你 知： 通“智” 二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：去的尽管去了 来的尽（jn jn）管来着去来的中间（jinjin）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 匆匆 ，作者是 朱自清 ，还有作品： 荷塘月色 、 背影 、 踪迹 。2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“ ”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_这个句子展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。 具体写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。 片段二：在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊： 在一个地方来回地走 平： 平静 3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把过去的日子比作 轻烟 和 薄雾 。这样写让我们感受到 日子就是如此稍纵即逝 。4、仿写：过去的日子如 浮云 ，被 清风吹走了 ，如 残雪 ，被 太阳融化了 。5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 生命的痕迹，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 连蜘蛛丝样微乎其微 的痕迹也没留下，因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 婴儿光着身子降临到这世界 ；“赤裸裸的回去”指 没有给这个世界留下痕迹就走了 。7、最后一句表达了作者什么样的感情？ 不甘虚度光阴，力求上进 三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文 桃花心木，作者是 中国台湾 的作家 林清玄 。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定： 指老天下雨是算不准的。 （2）不确定： 指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 3、划掉文中不当的字或拼音。4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人 。联系生活实际，我体会到 。6、第3自然段首句是 过渡 句，在段与段之间的作用是 承上启下 。7、第2自然段写种树人介绍 种树的经验和道理 ，第3自然段写作者 得到的启示 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 借物喻人 。8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？ 9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？ 10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？ 不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。 6