西地平线上优秀教案.doc

响水二中高一语文教案 主备人：李成义 审核人：张展 第012期
《西 地 平 线 上》教案
【教学目标】
1、学会观察和发现自然景物的特点，学习描写景物。
2、通过文本研习，使学生感受自然，热爱自然，提升审美品位。
【教学重点】
1、把握三次落日的特点、写法及作者抒发的情感，感悟三次落日不同的美。
【教学课时】两课时
【教学方法】立足文本，主要采取讨论交流的问题探讨教学方式
【教学过程】
第一课时
一、【激趣导入】
1、著名诗人王维的《使至塞上》中有一句千古绝唱“大漠孤烟直，长河落日圆”，这句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬。今天就让我们一起走进《西地平线上》，具体、真切地体会一下西部的落日的壮美景观。
2、课前预习“五要” ⑴、至少通读一遍，对课文内容有个整体了解；⑵、圈出生字生词，自己查阅工具书予以解决；⑶、了解作者和作品背景；⑷、划出精彩的或重要的语句或段落；⑸、提若干问题，带着问题进课堂）
3、作者简介：高建群，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》，中篇小说《雕像》、《大顺店》等，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥—作家高建群眼中的中国西部》、《胡麻北风大漠传》等。他是公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，被誉为浪漫派文学“最后的骑士”。他的创作具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜，很大的未知数。”
高建群自称“爱恨永远在西部”，作者对西部是情有独钟，正因为他对西部的爱，他用心去发现西部的美，才会有那么多描写西部的优美文字流淌于他的笔端。
4、诳语（kuáng）、垭口（yā）、攫取（jué）、雾霭（ǎi）、混沌（hùn dùn）、安谧（mì）、
泥淖（nào） 船棹（zhào）颤抖（chàn） 湖泊（pō）瘴气（zhàng）瞅着（chǒu）
揪（jiū）住 啁啾（zhōu jiū） 眼眶（kuàng）惊骇（hài）言简意赅（gāi）灰蒙蒙（méng）阴霾（mái）土坯（pī）胚胎（pēi）
二、【探究讨论】
1、行文思路：
同学们已经预习过课文，那么我们都能知道这篇文章写的主要是落日的景象，那么谁能告诉我，文章当中表现作者这个写作思路的句子呢？或者说哪些句子我们能够看出作者要写些什么了？迅速浏览全文回答问题。）
第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，
第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，
第十九段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，
最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”
行文思路：课文采用了总分总的结构形式，首先总写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并用三次落日总领全文。然后具体描写了不同地点三次落日以及带给我的感受。最后总结三次落日及特征，照应开头。
2、研读课文第一部分，思考讨论
⑴、读完全文，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？
明确：“雄伟”；
⑵、作为文眼，最能概括全文内容和主题的语句是什么？
明确：“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”
⑶、贯穿全文的感情线索是哪两个字？用原文语句回答。
明确：“震撼”
⑷、讨论课文第一节在全文中的作用。
明确：①、课文第一节写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并着重记述三次落日。
②、点明主旨，表现了对西北雄伟风景的赞美和热爱！
③、引出了贯穿全文的线索，即“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的。”
④、总领全文。总写我见过许多次落日，只简约记述三次，统领文章主体部分的三次落日以及带给我的感受的具体叙写。
⑤、照应文章结尾，“三次落日”“雄伟的风景”“世间有大美”，照应结尾。
第二课时

3、赏析第一次落日
⑴、找出第一次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：定西高原，暗淡的天色，隐约稀疏的星星，苍茫的远方 弧状的群山之颠
特征：柔和、美丽、安谧，跳跃、颤抖
感受：“惊呆” “恍若一场梦境”
⑵、品味描写第一次落日的手法
①、比喻：把“一轮血红的落日”比喻成“一辆勒勒车的轮子”，突出落日之大、圆。
②、拟人:写落日“依恋的慈爱的注视着人间” ，将落日人格化，形象生动的写出了落日柔和、美丽、安谧的特点。
③、从色彩、形状角度，动静角度，正面描写（直接描写）。
4、赏析第二次落日
⑴、找出第二次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：罗布淖尔荒原 混沌灰蒙的天空 荒凉空旷的死亡之海罗布泊 雾霭弥漫的瘴气
特征：灰白色、不死不活，血红、辉煌
感受：“像在画中”“死亡”“庄严、神圣和具有悲剧感”
⑵、品味描写第二次落日的手法
①、比喻：“像一枚灰白色的硬币”。写出落日毫无生气的特点。
“西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失”。运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。
②、从色彩、形状角度，静态描写，正面描写（直接描写），联想（虚写），先抑后扬（对比）。

5、赏析第三次落日
背景：阿勒泰草原
特征：火烧云：灿烂 热烈 夸张
感受：“惊骇”“我多么卑微呀” 我多么平庸呀”
⑵、品味描写第三次落日的手法
①、侧面描写（间接描写）。用火烧云来从侧面表现落日的灿烂。
②、动静结合，联想（虚写）
6、 作者在观赏落日时，有了许多联想，找出来，说说与落日有什么关系。
明确：第一次：罗曼•罗兰创作的《约翰•克里斯多夫》时看到日出的情形。用日出衬托出落日更庄严、神圣和具有悲剧感的特点。
第二次：作者由落日会想到“匈奴民族”“成吉思汗“，是因为英勇的民族，英雄的人物，具有一种壮美，给人一种力量。突出了落日壮美，也体现西北厚重的人文历史，给文章增加了历史厚重感，具有史诗风格。
[教师指导]从课文中找出关键性的语句，完成表格
[学生活动]采用小组合作的方式，完成表格

地点
特征
作者的反应
联想
第一次
甘肃的定西高原
血红、大、柔和
美丽、安谧、跳跃
惊呆了
恍若梦境

第二次
罗布淖尔荒原
灰白—血红
冷冷死亡
震撼落泪
罗曼罗兰
第三次
阿勒泰草原
灿烂、热烈、夸张
惊骇
成吉思汗
匈奴民族

8、文章最后一节有何作用？
9、小结。
本文的学习，能指引我们通晓生活之中随时随地都可以发现美的存在，自然界同样不乏其美，对于此，我们需要做的就是去发现、观察、欣赏、感悟这些美。作者，便是发现了三次落日，并通过观察，领悟并欣赏到了不同的“大美”：第一次落日是一种壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动；第二次落日则是死亡前的精神写照，庄严、肃穆、神圣，是一种悲剧美；第三次落日则带有一种历史的沧桑之美，厚重之美！
另外，本文也启发我们要发现自然美，必须要带着一颗感动之心，用心去感受，只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心；里才会充满感动，感动是你捕获美的利器！！
三、【巩固反馈】
请同学们表述身边的自然之美，写写你周围的某处景色、引起的联想和你的感受。

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