高中音乐鉴赏教学方法之我见.doc

高中音乐鉴赏教学方法之我见广东省鹤山市纪元中学 邹牡丹【摘要】冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。使音乐如潺潺小溪渗透学生的心田。”鉴赏教学又名：“感受与鉴赏”，是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、拓宽音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。新课标指出：鉴赏教学要注意引发学生的想象和联想，激发学生的创造力，能够启发学生丰富联想和想象。俄国普列汉诺夫曾经说过，音乐即表现人们的情感，也表现人们的思想，但是并非抽象的表现，而是用生动的形象表现，这就是音乐的最主要之点。其实，只要我们动动脑筋，抓住学生喜好，改变一下教学方法，把抽象晦涩的东西做一番形象的比喻，一切难题将迎刃而解。【关键词】现代教学设计 资源共享 主体 渗透 高中音乐鉴赏课是一门新的课程，高中学生一般都比较重视主课，往往将音乐课看做放松课，听听流行一音乐即可，甚至一听到有关知识性的课题和民族性的音乐，有学生还抗议。到底怎样才能调动高中学生音乐课的积极性和主观能动性，怎样才能上好高中音乐鉴赏课呢？我们应该探讨一下。我觉得首先要调动学生上课的积极性，并激发学生们的兴趣。那就应该让学生充分参与课堂，让他们经常体验成功的喜悦。高中学生一般都有了自己对待事物的个人见解和看法，只是不同于初中学生活泼外向，在表达上会羞涩、含蓄点。我们应该多给点耐心，尽量多鼓励，让学生把自己要表达和该表达的东西都表现出来，这样对调动他们的积极性还是有点好处的。我们要做到以下几点：A 让学生在课堂上资源共享，在每次上课前，请一至两位学生介绍一部音乐作品，只要内容健康都可以再课堂上介绍。这样就使学生寻找一些名曲。在这过程中可以了解一些相关联的知识。对于学生的表演，老师给予肯定和鼓励，对于学生的不足之处点到即可。B 鼓励学生根据音乐即兴表演和创作，让我们给学生提供充分的想象空间，鼓励学生走上讲台，这样不仅可以活跃课堂气氛，还能锻炼学生的表达能力。C 创设宽松的教学环境，这样的环境对学生而言是非常必要的，他可以使学生的精神能够放松，减少拘束感觉。可以根据内容的需要交换学生的座位，教师站在学生中间去讲课，还可以打破传统教学课堂。让他们感到轻松，与教师产生近距离的交流，从而更好的完成课堂教学。D 利用现代化多媒体教学手段，利用电脑制作音乐课件，在视觉上给学生以新的感受，将视听结合，让学生更直接感受音乐作品，更好的理解作品。同时也能通过视觉与听觉的刺激，让学生更加形象的接受音乐知识，调动学生的积极性。实践证明，音乐欣赏课运用电教手段，达到了声闻融合、音画融合、化静为动、声情并茂的效果，能极大地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，并优化音乐鉴赏教学起到了很大的促进作用。其次是转变学生的审美观念，提高鉴赏能力。在音乐课堂上，我们音乐教师在引导学生欣赏流行音乐方面也要下一番功夫，与其一味的去压制、控制，倒不如引导学生如何的鉴赏，怎样鉴赏。让学生体验和思考，并从理性和形式规律和社会意义来认识其艺术价值。同时，又要引导学生学会认识通俗音乐中确实存在的消极、荒诞和艺术趣味低俗的因素。再次是师生之间要协商、共建理解、网络支持、延伸学习。教师对教材的灵活运用非常重要。目前，对以学生为主体的学习方式理解有一些误区，部分教师认为，只要把讲解的知识让学生说出来就是自主学习，于是就豪无原则的增加提问，产生了诸多过于简单，一问一答得公式交流。学生由于没有掌握基础知识，导致讨论没有深度和层次，或者是没有疑问的出现，无法引起学生的探究和欲望，导致学生没有真正地主导。我们应该要求学生收集信息资料的过程，做到观点鲜明，论证充分，并有探究性、创造性的思维特征。在课堂上的提问，只要是学生的真实想法和一些独特的见解，我们应该多加鼓励。教师在选择教学内容时，要根据学生的实际情况进行教学，对于学生对音乐理解水平参次不齐，教师在选择作品时，一定要注意作品的旋律、演奏乐器等。有时还要选择一些课本以外的作品，也可以结合课本欣赏一些励志优秀的流行音乐作品。总之让学生在欣赏音乐时提高他们的审美能力，扩大学生的视野。通过以上的一些措施，我的音乐课取得了一些小小的成效，学生也获得了不少的知识，在某种程度上希望音乐课得到重视，希望音乐课能够发挥更好的空间。希望我们音乐教师不断的学习、探索，为素质教育做出贡献。让下一代成为高素质人才，过上高品质的生活。