1、《加与减 练习一》教学反思
---五洲中心小学 陈凤
泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们".我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们。
《加与减练习一》是北师大版小学二年级上册第一单元的内容，本节课在学生已经掌握了“20以内数的连加、连减、加减混合”和“100以内数的加、减法、加减混合”的基础上进行教学的。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、本课的教学目标是： 1、掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能用竖式正确计算连加、连减及加减混合运算。2、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。3、培养工整书写，认真计算的好习惯。 4、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
本课的重难点是：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。下面是我对这节课的一些反思：
教学中我首先通过复习导入：同学们，我们一起来回想一下我们这一单元都学习了哪些知识。大家马上回想然后积极发言，充分调动了学生的学习兴趣。在紧接着出了三个算式题对之前学习过的知识做一个巩固练习，学生们自己在草
3、稿纸上独立计算，完成后各自分享自己的计算方法。然后出示PPT课件，PPT课件中总共出了三个练习题，让学生自己独立观察，找到数学信息后，在解决相应的数学问题。锻炼了学生的思维能力和解决数学问题的能力。最后对本节课做一个 小结，让学生对本节课所学的知识做一个归纳总结。
本节课我主要是通过让学生自主探究，独立思考，教师引导的方式去学习，让学生自己去发现问题并解决问题，不断的提高学生的思维能力和解决问题的能力。但一节课下来，我发现我主要着重于学生的独立思考和师生间的互动，忽略了学生于学生之间的互动，没有让学生开展组内合作与交流的活动，在教学时间上也没有做到合理的管控。
在课堂授课时，我们不仅要发展
4、孩子的个人思维能力，还要锻炼孩子的倾听能力，让孩子成为一个不仅能做还要会说的孩子，加强孩子的数学素养。教学时我们不仅要直面学生的数学现实，准确把握教学目标多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。也要创设良好的数学学习情境，激发学生产生学习的需要。小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”。因此，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。课堂教学活动是在教师指导下有组织、
5、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性必须有教师课前的周密策划，即准确把握教材、全面了解学生，有效开发资源。教学预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证。课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，机智筛选课堂生成，从而达到巧妙运用生成促进学生发展的目的。
以上是我对本节课的一些反思，我想，如果教师在备课和上课中如果能够做到“教学风格朴实一点，基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点，那么我们以后的数学课堂教学效率也会越来越“高”！
2017年9月28日
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