第一节多变的天气（教学设计）.doc

第一节 多变的天气教学目标：知识与能力：1、知道天气的含义，并能正确使用天气和气候这两个术语。2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、能用事例说明人类活动对空气质量的影响以及措施；过程与方法：1.初步学会联系实际区别天气和气候；2.通过对天气特点的分析使学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题；情感、态度与价值观： 1.通过对天气的认识，学会关心身边的天气状况；2.通过对空气质量相关知识的学习，能够养成保护环境的意识。教学重点：天气的含义；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：读懂天气预报图和识别卫星云图。教学方法：讲授法、读图法、启发法、比较法等教学过程：导入课题：师：在三国时期，有一个小故事是说诸葛亮“借东风，讲述的是”诸葛亮凭借着丰富的学识，巧借东风，击败了曹操。同学们知道诸葛亮运用了什么样的地理知识吗？生：略师：是的，诸葛亮就是运用了天气的有关知识，那么这节课，我们就来学习有关天气的知识。新授：第三章 第一节 多变的天气（板书）师：哪位同学能描述一下，岳阳这周与上周的天气情况？生：略师：很好，大家再看看书上图3.1的这三幅图，分别描述的是什么天气呢？生：略师：不错，我们就先来看看天气以及产生的影响。一、 天气及其影响（板书）给大家2分钟时间，阅读47页的课文，总结一下天气有什么特点。生：看书师：请一位同学来给我们总结一下，天气的特点生：略师板书 天气关注的时间 短时间（通常是一天）特点 多变关注的要素 气温、降水、云、雾、风等师：很好，大家再继续阅读47页的课文，看看气候的特点是怎样的，并且完成活动题第一题。生：略师：再请一位同学来总结板书： 天气 气候关注的时间 长时间（通常是一年）特点 相对稳定关注的要素 气温、降水 师：（总结）这个表格就说明了天气与气候的区别（板书在表格上方）1、天气与气候的区别师：我们了解了天气与气候的区别以后，再看看活动题的第一题是不是很容易就能判断出来了呢？请同学一起说出答案生：略师：非常好，下面我再说几个让大家判断一下我说的是天气还是气候：狂风暴雨 夜来风雨声，花落知多少生：略师：很好，同学们已经能很好的区分天气与气候了。在生活中天气是我们经常谈论也是最关心的一个话题了，那么天气的变化对你有什么影响呢？生：略师：是的，除了这些影响以外，还对我们哪些方面产生影响呢？下面大家看47页活动题第二题的四则小材料，总结出天气到底对哪些方面有影响。生：略2、天气的影响（板书）师：请四位同学分别总结一下这四则材料。生：略师：非常正确，大家把答案写在48页上方的横线处。既然天气对我们的生活生产等各方面都有影响，那么如果我们能够预知天气，对我们是不是会有很大的帮助呢？ 生：是师：我们可以通过哪些途径来了解未来的天气？生：略师：是的，我们可以通过报纸、互联网、电视等媒体的天气预报了解天气情况，接下来，我们就来看看天气预报是怎样预知天气的。二、 天气预报（板书）师：通常天气预报要说明一天或几天中阴晴、风雨、冷暖等情况，在我们观看天气预报的时候，首先看到的是哪一幅图片？有没有同学知道？生：略1.卫星云图（板书）师：首先看到的是卫星云图。就是书49页图3.4的那幅图片。大家认真看看这幅图片，图中有几种颜色？分别代表什么意思呢？生：略师：没错，在这幅图中白色的范围非常广，而且深浅不一，这有代表什么意思呢？生：略师：没错，颜色越白，说明云层越厚，那么通常会有阴雨天气，白色越浅或者没有白色覆盖，说明这个地方的云层很薄，或者没有云层，表示这个地方的天气比较好。下面请大家在这幅图上找到青藏高原，印度半岛和中南半岛，分别判断一下，这三个地方的天气情况。生：略师：很好，我们看完卫星云图以后，接下来就是各城市的天气预报了。要看懂城市天气预报，必须要熟悉各种天气符号。在图3.5中有很多天气符号，老师对它们进行了一个分类，大家标记一下：分好类以后，给大家2分钟的时间来熟悉记忆这些符号。2. 城市天气预报（板书） 生：略师在黑板上随意画几个符号让学生回答代表的天气师：除了这些符号以外，还有一个符号也是我们需要了解的，就是风的符号。接下来我们就简单了解一下风。关于风，主要是要知道什么是风向，什么是风力。请同学们花1分钟时间，看图3.3旁边的小字材料。3. 风向和风力（板书）看完书后，师让学生回答风向和风力的定义生：略师：很好，我们通过这则材料可以知道，风分为八个方向，风力分为18个级别，级数越大，风力越强。这里需要记住的就是风的表示符号。这个符号是由两部分组成的，风杆和风尾。风杆就是用一竖来表示的，而风力的级数不同，风尾有不同的表示方法：一横表示二级风，两横表示四级风，三横表示六级风，八级风则是由一面风旗表示的。（一边讲述一边在黑板上画出图形）风尾所在的方向则表示风的来向，也就是风向。生在书上记录师：我们认识了这么多天气符号，下面就要请几位同学来做小小天气预报员，在书50页的图3.6中，老师说城市名字，由预报员来播报一下该城市的天气情况，其他的同学就做听众和评委，看看我们的预报员播报的天气是不是准确的。师生做活动师：非常好，不过我们在看电视天气预报的时候，有时候还会听到主持人说某地的空气质量差或者空气质量良好等话语，那么什么是空气质量？空气质量用什么表示？空气质量又与什么有关呢？下面大家花2分钟的时间阅读教材51页，找出答案。生：略三、 我们需要洁净的空气（板书）1. 空气质量（板书）师让生回答问题师：回答的非常好，大家看到图3.7，这幅图是2014年12月27日全国主要城市的空气质量报告，大家分别看看长沙，海口，北京的空气质量指数分别是多少？对应的空气质量状况又是怎样的呢？生：略师：没错，如果污染严重了，对我们的身体健康是有害的。所以，空气质量指数越小，空气质量状况越好，对我们的身体健康越有利，当然呼吸到的空气就越清新；相反，空气质量指数越大，空气质量状况越差，对人类健康有害，呼吸到的空气越污浊。在书上打记。生做笔记打记重点师：大家再看看地图册21页下面的几幅图片，再结合平时的生活，大家说一说有哪些现象会影响空气质量呢？2.影响空气质量的现象（板书）生：略师：很好，那么针对这些现象行为，我们应该怎么做采取什么样的措施？3.解决措施（板书）生：略师：是的，所以我们要为创造美好的生活生产环境做贡献，要提升空气质量，也是为我们的健康着想。师：这一节内容我们就已经学完了，下面请一位同学来谈一谈，他都学了哪些知识呢？生：略师：总结的非常好。请同学们回家以后收集一些关于天气的谚语，比如“一场秋雨一场寒”，下节课上课前，会请几位同学来说说你搜集的谚语，其他同学来判断一下，是不是说的天气。同时还要完成课堂内外31到34页的题目。板书设计： 第三章 第一节 多变的天气一、 天气及其影响1、 天气与气候的区别 天气 气候关注的时间 短时间（通常是一天） 长时间（通常是一年）特点 多变 相对稳定关注的要素 气温、降水、云、雾、风等 气温、降水 2、 天气的影响 二、 天气预报1、 卫星云图2、 城市天气预报3、 风向与风力三、 我们需要洁净的空气1、 空气质量2、 影响空气质量的现象3、 解决措施