1、《水乡歌》第一课时
执教：胡惠琴
教学目标：
知识目标：
（1）认识本课生字，学会写“船、帆”两个字，理解文中生词的意思。
（2）了解水乡水多、船多、歌多的特点。
能力目标：
（1）理解课文内内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：
通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。
教学难点：
（1）理解“渠、荡、箩、驳”等生词和“新生活”的意思
（2）通
2、过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学过程：
课间欣赏水乡图景
一、 谈话导入（多媒体出示画面、音乐）
轻轻摇动划船的小桨，划破平静的河面。湖水清澈湛蓝，船在湖中行，如在画中游。
这就是江南水乡。水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展示，也可以用诗歌来描绘。今天我们就来学一首水乡的赞歌（指名读，齐读课题，美美地读）。
二、初读课文
1、初读课文，自学生字读音：打开课本，大声读课文。课文中的生字娃娃可能会拦住你哦！多读几遍，记住它们。
2、检查生字：你们瞧！生字娃娃都被老师请到了屏幕上，谁来说说它们的名字？咱们
3、来开火车领读。
3、强调易错的生字：我们再把这些容易读错的生字齐读两遍。
4、谁愿意把课文读给大家听一听？同学们认真听，看他有没有把课文读正确。（指名分段读课文，评价）
5、听了小朋友的朗读，老师也想来读一读，你们想听老师读吗？（想）老师有个小小的要求，希望大家在听的时候，能够用心体会，想想水乡给你留下了什么印象？
6、指名说说，水乡给你留下了什么印象，板书“水多 船多 歌多”
过渡：下面，我们就走进水乡，看看那儿的水。
二、品读课文，读中感悟
1、学习第一段：
（1）（多媒体出示）大家都来读一读这一段，边读边体会，那些词句让你感受到了水乡的水多？（学生自由读）
（2）交流：
4、红线突出“千”、“万”、“一个连一个”、“处处”
图片帮助理解“渠”（人工挖出的水道）以及这段文字。
（3）水乡的水除了给人以多的感觉，还让你感觉到什么？自己再读一读，想一想。（美）哪儿让你感觉到了它的美？（荡清波）
谁能做一做“荡”的动作？（点击，演示“荡清波”）
小朋友们真聪明，“绿水荡清波”的景象我们还可以用“碧波荡漾”来形容（贴）跟老师读两遍。
下面我们一起边读边做动作，把这句话美美地读一下。
（4）指导朗读，突出水多、美：我们再把这一段连起来读一读，尽量表现出水的多、美。
过渡：水乡水多了之后什么也跟着多起来了？（船多、鱼多、虾多等等）是呀，课文的
5、第二部分就讲述了水乡的船多。
2、请同学们用自己喜欢的方式读第二部分，读出自己的感情。
3、评价、指导
（1）指名读、评，根据学生点评相机指导
（2）图片理解“驳”
（3）理解比喻句 “白帆片片像云朵”：把白帆比做什么？他们有什么相似之处？这句话不仅让我们感受到了船的多，还感受到了什么？（美）
（4）谁能读出它的美？
（5）齐读（教师叙述：看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船这里一艘，那里一艘，漂得满湖都是。船帆是白的，云朵也是白的，船在水中行，云在天上飘，那片片白帆就像空中飘动的云儿，飘得湖面和河面上到处都是，实在是太多了，太美了！让我们美美地读一读这一段。）
4、水乡不仅景美，
6、人更美。勤劳的水乡渔民早晨迎着朝阳下湖捕鱼，经过一天的劳作，又收获了许多。看着满筐、满箩、满船的鱼虾，怎么能不开心呢？大家都情不自禁地唱起歌来。渔民们你一句，我一句，唱不尽的丰收情，唱不完的丰收歌，他们要用歌声传达他们对家乡幸和对福生活的热爱。所以说……（引读第三部分）。
5、水乡的人民都过上了幸福的新生活，想一想，他们的新生活会是什么样的？谁来说一说？（句式训练：家里的家用电器可多了，有 ，有 ， 还有 。
午餐可丰富了，有 ，有 ， 还有 。）
这样的幸
7、福生活，怎能不令人赞叹？难怪说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。
6、齐读第三段
7、水乡美，水乡歌更美。这么美的课文，读它是一种享受，让我们再来读读这首优美的水乡歌。——教师问，学生齐答。
8、男女生互换，一问一答，朗读。（配乐）
三、学写生字
1、出示生字“船、帆”师：它们在结构上有什么相同的地方？
2、船（帆）可以组哪些词？
3、示范书写，书空
4、描红
四、布置作业
多媒体出示（略）
五、板书设计
水乡歌
水 多 船 多 歌 多
第二课时：复习生字
背诵课文
交流材料、创作的小诗
学写生字
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