1、圆的有关概念（一）
一、教材依据
本节课是九年义务制教育九年级下册第二十二章第二节的内容，。
二、教学指导思想与理论依据
新课程标准》提出“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”本节课在遵循
这一基本理念下，尽量实现几何课程的教育价值。改变以往过于注重基础知识传授而忽略学生情感发展的倾向，让学生从观察生活现象和动手实践入手，从单一
注重学习书本知识逐步发展为书本知识及联系生活实际并重。让学生在一个充满探索的过程中学习数学、感受数学发展的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用
数学意识和创新思维，进而使学生获得对数学知
2、识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
三、教学背景分析
一）教学内容分析
圆是继三角形、四边形等基本图形后的又一个重要内容。圆的知识在航海领域、土木建筑、体育竞技、科学技术和日常生活中有广泛应用。圆是平面几何中
最基本的图形之一，它在几何中有重要的地位。圆的有关概念是圆这一章的起始
课，在本节课之前学生小学已经学习了圆的初步知识，联系学生实际，整合课外资源来充实课堂教学内容。圆的有关概念是中学阶段应用圆知识解决实际问题的开端，也是为今后学习圆的知识奠定基础
通过对实际问题的探索让学生初步感受从实际问题中抽象出数学问题的过程，培养学生的数学价值观，增强学
3、数学、用数学的意识。
（二）学生情况分析
初三年级的学生是初中阶段的高年级的学生，课堂中的学习行为趋于理性化，思维的成熟度，内心深处探求真理的欲望比初二年级高，因此要引导轻松和
谐的课堂气氛，充分激活学生的创造欲望，让学生在教师创设的情境中充满好奇 心的学，留给学生充分的自主活动和相互交往的空间，在观察中不断地发现数学
问题，在实践中日益领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观。
（三）教学准备：1、多媒体资源的收集。2、教学课件的制作。3、将学生按2人分成小组。4、学生课前准备：刻度尺、圆规等。
四）教学方法和教学手段
问题探究教学法。由教师提出问题后，学生带着问题自己动手观察
4、实验、操作体现再发现、再创造的学习理念。在教学手段方面，我选择了多媒体课件辅助教学的方式。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：1、理解圆的概念；2、掌握点和圆的三种位置关系。
（二）过程与方法目标1、通过在生活中抽象圆和用圆的知识解决实际问题的过程，体验数学知识来源于生活及数学学习探究的方法；
2、经历观察、操作、推理等数学活动，发展合情推理及有条理的表达能力。
（三）情感、态度与价值观：1、借助生活中丰富，感性的图片营造出亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与整个活动；
2、经历形成圆的概念及点与圆的位置关系的过程，养成学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
五、教学重点：
圆的概念和点和圆的位置关系
六、教学难点：
圆的的概念的形成过程和点与圆的位置关系的探索过程。
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